举纲而张目——说说班干部队伍的建设 南部中学 李小成 高素质的班干部队伍是班主任工作有效延伸的执行者，是一个班级健康成长的动力源，是一个班级良性发展的助推器。班干部队伍的素质决定了一个班级的素质，笔者在长期的班主任工作中一直把班干部队伍的建设放在首位，以下简述我的一点浅见： 一、灌注管理理念。 1、“无己、无功、无名”是班干部的基本修养。 庄子有言：“至人无己，神人无功，圣人无名”，如果一个人超越了自己、超越了功利，便能做到精神 上的绝对自由，如果一个班干部能把班级利益放在自我价值之上，把建设一个幸福健康、战斗力强的班级作为自己的理想去追求，他便最大程度地超越了自己、超越了功利。所以在培养班干部时，首先要让孩子们树立这种崇高的理想，孩子们有了这种理想，他就能大胆地管理、勇毅地与不良现象做斗争。我班的小组长高星辰，他总是默默地付出，他积极参加学校的各种志愿者活动：在市运会的赛场上有他那穿着蓝色志愿者服装的身影，在校运会上也有他那热情洋溢的神情，在班级管理中也有他沉着憨实的奉献。他带领的小组在每次值周时都会得到清洁流动红旗或纪律流动红旗，这都源于他以身垂范的奉献精神。 2、“自觉---自主---自动”是班干部追求的三种境界。 第一境界：自觉。一个新组建的班级，无论是班级文化还是班级表象都处于自由状态，这一时期班干部的工作重心是制定科学、民主的班级管理条例，以便统一散漫的思想意识、规范自由的行为习惯、矫正不良的各种风气，使同学们形成自觉自醒的意识。班干部要有担当，有自觉的管理意识，要及时发现问题并在全班范围内做出反应，力求班级有规、有序地运行。 第二境界：自主。当孩子们有了自觉意识后，班干部能够主动地、有创意地展开工作，不要事事都让班主任来安排，及时地发现问题并解决问题，其工作重心是促使同学们形成自主意识，从思想、学习、行为习惯等方面做出规划，加强自控能力，形成自我管理能力。尤其是在属于自己支配的时间内能充分、有效地安排好自己的学习生活，做到有没有老师在一个样，使科学、合理的行为习惯内化为自主的要求。 第三境界：自动。这是班级成长的最高阶段，在这一阶段中，班干部能根据惯例管理班级的各项事务，全班同学能自动地、科学地、有效地打理好自己的人生，为即将进入下一学业阶段（社会）做好充分的心理准备。这时，班主任便从繁琐的班务中得以最大的解放，班干部的价值便得以最大的实现，全班同学便得以全身心地投入到学习中。 3、当科学、正确的管理成为一种习惯，班干部便有了威信。 在班级工作中，最让班主任头痛的是面对班干部的管理，同学们置若罔闻甚至有意刁难，事事都要班主任亲力亲为才有效果，这样不仅主班主任陷入繁琐的班务管理中，班干部的价值也不能体现出来，怎样解决这一矛盾呢？我以为，当班干部在最初参与管理时，就应该从正义、真理的角度理直气壮地管理并坚持下去，当这种管理成为一种习惯后，班干部便有了威信，就能在其职位上发挥也最大的作用，实现最大的价值。我班的劳动委员曲德华，他每天在放学后都要检查教室内外的清洁卫生，凡座位下有垃圾的学生他都要详细登记，最初，每天班会课上都要点很多同学的名，同学们意见很大；渐渐地，班会课上被点名的学生越来越少，因为同学们已经习惯了他的严格管理，教室里也一直保持了干净、整洁。 二、培养管理能力。 1、敏锐的洞察力。 班干部根据自己的职责，从细节入手密切地关注班级的动向，并及时地在班会课上做出反馈。比如： 班长要敏锐地观察、感觉到班级中的各种思潮和一些典型现象。学习委员、科代表要注意课堂上的异常情况、考试中的作弊现象，在每晚的班会课上做客观陈述；还要关注在学习上有独到方法的学生，在每次大型考试后请这些同学做学法交流。 2、公平、严格地管理。 班干部只有公平地管理才能服众，只有严格地管理才能纯正风气。我告诉孩子们：班干部如果对每个同学都讲情面，就没有了规则，如果对每个同学都只讲规则，就有了情面；徇情一次就得次次徇情，徇情一人就得人人徇情。班干部首先要对其他班干部、自己的朋友和“左邻右舍”严格管理，进而推衍到全班，不仅能让自己的管理行之有效，还在同学们中树立了威信。 3、尊重同学，恩威并举。 班干部来源于同学，与同学们朝夕相处，其双重身份决定其执政理念：在尊重爱护同学的基础上参与管理。在讲话时语调要有亲和力，不能过于严厉，宜多做客观陈述，不宜做过多作主观评价；凡涉及隐私或人格尊严的事不能在班上公开讲，只宜私下和同学交流或向班主任反映；在同学们违纪时，第一次要对该同学当面提醒，第二次按班规论处；多表扬少批评，大力弘扬正气，凡是同学们有一个优点、有一点进步都应该在全班范围内大力表扬并加操行分通过以上措施，班干部的执法阻力便大大减小。我班生活委员张猛在班务栏内悬挂一个本子，题名为“高2013级11班好孩子大事记”，由全班同学自动地实名记载班级中发生的好人好事，这既让同学们互相交流，又让每个同学都生活在肯定之中，在肯定中进步，在进步中快乐。 4、集中矛盾，化为无形。 我要求班干部在班会中不能只说现象，必须针对具体的人、具体的事来谈，这必然会产生班干部和同学们的矛盾，怎样解决这一矛盾呢？我又做如下的规定：每天的学习情况由学习委员汇总科代表反馈的异常情况后在班会中宣布并按班规作出处理；每天的纪律、劳动情况由纪律委员、劳动委员汇总其它班委意见后在班会中宣布并按班规作出处理；每周的各种典型违纪事件由宣传委员汇总后在周日班会中突出强调。这样做不仅提高了处理班务事件的效率，而且最大限度地缩小了班干部和同学们的矛盾，把同学们对班干部的抵触情结消弭于无形之中。 5、有担当，服务于民。 要着力培养班干部大胆任事、有担当的能力。一方面，班干部要代表同学们的把大家的意见、想法及时地与老师交流，让师生的沟通渠道畅通而有效。另一方面班干部还要主动地展开工作，让全体同学生活在幸福之中。我对音乐委员的要求是：如果同学们在毕业时不能熟练地唱几十首歌曲，这就是音乐委员的渎职；我对体育委员的要求是：如果班级中没有一支乒乓（篮球、足球）队，这就是体育委员的渎职 于是，音乐委员在教同学们唱歌时便抽学生独唱、让小组比赛唱；体育委员首先购买各种体育器材，然后又利用课余时间组织各项比赛„„这样，全班同学在紧张的学习之余又参加了丰富多彩的文体活动。 三、优化运作机制。 1、班干部没有终身制。 建班伊始，由于不了解学生的特长和能力，便通过自愿报名、演讲竞聘确定几个试任班长，然后还是通过自愿报名、演讲竞聘的形式由试任班长组建班委，并制定班规和不断在运行中修正班规。每届班委任期为两月，之后轮流执政，工作积极、能力强的班委保留，其余的改选。通过两学期的考察，孩子们不仅锻炼了能力，还增进了了解。第二学年时，根据前一年的考察应该确定一支正式的班委队伍，使班级管理呈现一种常态，但在班委运作中一些班干部的工作积极性下降，会出现在其位不谋其政的情况，此时应及时作出调整，更新班委成员，以确保这支队伍的战斗力，也为更多同学得到锻炼、承担责任、热爱班级提供更多的机会。总之，班干部没有终身制，只有新鲜的血液才能让生命力更旺盛。 2、协同管理，互相监督。 班干部既要各司其职，又要协同管理，更要互相监督。具体做法是：所有班干部第一职责是纯正班风、管理纪律，通过长期的坚持促使全体同学形成自觉、自主的意识；第二职责才是本职工作，具体负责职责范围内的事。这样就全体班干部的合力便形成了，纯正班风、浓厚学风就不再是某一个班干部的职责，而是他们共同的理想。最后，班干部成员之间还要互相监督、严格管理，班干部的管理起始于各成员自身的相互管理、相互监督，只有这样才能培养出一支高素质的班干部，而且更能让同学们信服，增加班干部的公信力。通过以上三个层面的要求，一支立体化、有活力、战斗力强的班干部队伍便形成了。 3、班务工作天天清。 这一机制要求首先应该有一套科学严密、操作性强、奖惩分明的班级管理条例，这就是班级的宪法，是班级管理的法律依据。每天晚上读报时间由各班委干部在全班范围内公开总结当天的各种情况，从班风到学风、从课内到课外、从行为习惯到学习状态作全方位的呈现，并严格按班级管理条例作出相应的奖惩。绝不能让班务事情过夜，必须在当天及时处理，由于长期的坚持，班级中便形成了一种正向的舆论导向，不仅能天天弘扬正气，还能减少同学们违纪犯错的频率。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/deda043c6ddb6f1aff00bed5b9f3f90f77c64d47.html