小班数学教案及教学反思《收拾玩具》 教学目标 • • • 培养幼儿收拾玩具的良好习惯； 培养幼儿的观察力和分类能力； 帮助幼儿认识不同形状的物品，并进行简单的分类。 教学准备 • • • • 幼儿园环境整洁，有足够的空间用于活动； 教室内已经摆放好了一些不同形状的玩具； 白板、笔、橡皮； 教具：不同形状的卡片。 教学过程 引导导入（5分钟） 1. 与幼儿一起回顾上一堂课学到的内容，询问他们今天已经学到了什么。 导入新知（10分钟） 1. 教师出示一张圆形的卡片，并和幼儿一起讨论这个形状的特点，例如边缘是圆形的，没有任何尖角等。 2. 教师进一步出示其他形状的卡片，例如正方形、三角形等，并与幼儿一起探讨它们的特点。 活动展开（30分钟） 1. 幼儿师和幼儿一起到教室角落附近，让幼儿一起找出环境中的各种玩具，并将它们分类放置。 2. 教师引导幼儿一起观察每个玩具的形状，并与幼儿一起讨论它们的分类方式，例如将所有球形的玩具放在一起，将所有长方形的玩具放在一起，等等。 3. 教师鼓励幼儿主动参与，指导幼儿主动收拾散乱的玩具，帮助他们养成良好的收拾习惯。 小结总结（5分钟） 1. 教师与幼儿一起回顾整个活动过程，询问幼儿他们观察到的不同形状的玩具以及详细的分类方式。 2. 教师强调整理和分类的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中继续坚持这种良好的习惯。 教学反思 通过本节课的教学，我发现幼儿对不同形状的玩具有了初步的认识，并能够进行简单的分类。但是，在活动展开过程中，有部分幼儿对于形状的概念还不够清晰，容易将物品的材质、颜色等因素与形状混淆。因此，在未来的教学中，我会加强对形状的概念教学，例如给幼儿更多的形状实例，让他们进行观察和判断，以加深他们对形状的理解。 同时，我还发现在活动展开的过程中，幼儿的合作能力得到了锻炼。有些幼儿在分类过程中能够积极参与并且主动与其他幼儿进行合作，但也有一些幼儿存在较强的自我主义，不愿意与他人合作。因此，我将在未来的教学中注重培养幼儿的合作意识和合作能力，例如通过设置小组活动，让幼儿在协作中学会与他人分享并互相帮助。 总的来说，本节课的教学效果较好，幼儿通过活动对不同形状的玩具有了初步的认知，并养成了良好的收拾习惯。在未来的教学中，我将进一步优化教学设计，并不断调整教学方法，以更好地满足幼儿的学习需求。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/df03ac7e93c69ec3d5bbfd0a79563c1ec4dad768.html