教学资料 小学语文老师期末复习随笔 抓根底，提成效 本周进行了第—阶段的复习，复习课最重要的是能够让学生感受到自己的进步与成功，这样才会让他们更有动力进行复习。第—阶段的复习目标是：1.指导学生对本学期的根底知识学习进行疏通和归纳，同时查漏补缺。2.在学生复习的过程中，指导学生对知识进行分类、归纳性复习的方法。在制定复习方案前我对我们班的学情进行了思考:学生的根底，两极分化比拟大。例如：同样的作业，最快的学生和最慢的学生完成时间上整整相差将近一倍的时间。我发觉，这些作业完成慢的学生主要原因是对知识的掌握不牢。读书水平还停留在低年级的指读水平，一篇课文有很多字不会读。面对这样的情况，我针对不同层次的学生制定了相应的复习方案。 优生、中等生：在字、词、句段的听写、默写中到达牢固掌握后，重点进行阅读和作文训练。后进生：以识字写字为重点，抓好字、词、句的听写、背诵、默写。在进行备课时，我把全册教材中的根底知识按照字、词、句等不同知识进行分类，并把课文中出现的练习题类型分别列出来。这样能够让学生从整体上对本册的内容有了掌握，复习就有章可循。 在复习课上，我依旧坚持把课堂时间给学生，把复习的主动权给学生。 如我在词语复习课上：“你认为哪些词语比拟难写？应该重点复习哪些词语？以小组合作的方法进行整理，每个小组出一份自测题。〞学生们马上动起来了，然后我就看到这样的场景：孩子们从自己的课本和作业本中去找自己简单写错的字词，并一一整理了下来。让我感到欣喜的是，我们班的后进生也参与进了课堂，在很认真的去整理。我在班里及时夸奖了他，从他的表情中可以看出，他也感受到了自己的进步。我想我用的方法是对的，与其我. 教学资料 指定要写的词语，一一加以指导。不如让学生自己动起来去整理，去发觉。这样不仅能够调动每一位学生复习的积极性，同时提高了复习效率。这也让我意识到，每一位学生都有获得成功的需求，要让他们获得成功前提是给他们创设成功的时机。 对于后进生来说，他们缺少的是自信心。所以唤起他们对自己的信心，是转化后进生的的切入点之一。我也要“转化〞自己，“转化〞自己的心态，换一种眼光。因材施教，选择合适他们的教育方法。教育每天都充满着未知性，期待着每一天将要发生的悬念，解决教学中遇到的问题，并享受解开问题后的喜悦，然后期待着下一个悬念，我想这便是教育过程的魅力所在。 . 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/df3755f183eb6294dd88d0d233d4b14e85243e16.html