龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 基于陶行知教育思想的幼儿线描画趣味教学 作者：王靓 来源：《启迪与智慧·中旬刊》2019年第06期 【摘 ; 要】 ;陶行知先生的创新教育思想，一直引领着教师的教育思想和教育行为，让教师更好地对幼儿进行教育和培养。教师要用陶行知教育思想，扎实做好幼儿园线描画教学活动，增强幼儿绘画的兴趣，提高幼儿绘画水平。 【关键词】 ;陶行知;线描画;趣味教学 在幼儿园美术教学活动开展中，线描画就是指导幼儿用线来描绘物体，对培养幼儿观察、表现、想象、创造等能力以及形成耐心、专心、细心等良好品质有重要作用。同时，陶行知教育思想和我国素质教育内涵衔接，要将其贯穿到幼儿线描画教学中，让课堂趣味横生的同时促使幼儿在实践中放飞自我、张扬个性。 一、在生活中积累，激发幼儿绘画兴趣 生活即教育是陶行知教育理论内容之一，表明幼儿教育要和现实生活有机联系，教师要在生活教育中展开趣味线描画教学，指引幼儿在生活实际中积累绘画素材与经验，在发现、欣赏中激发绘画兴趣。 以“神奇的线条”为例，在线描画教学活动开展中，教师可以利用多媒体图文并茂、动静结合等特点，动态呈现收集的风格各不相同的难易度适中的儿童线描作品，组织、指引班级幼儿观看、欣赏这些鲜明作品中的线条，在调动感官中感受不同儿童线描作品中线条美感，主动参与绘画学习。在此过程中，教师要在把握陶行知教育思想中将生活化元素融入到“神奇的线条”课题教学中，组织班级幼儿走出教室，走进日常生活，亲自找一找生活中熟悉的蜘蛛网，看一看现代建筑物大门、窗户，摸一摸树皮纹理等。教师要合理点拨、指引班级幼儿发现且欣赏日常生活中熟悉的形状各异的线条，在近距离接触中轻松理解点、线、面，在生活中实时积累线条绘画素材与经验，在感受生活中线条独特魅力中顺利激发绘画兴趣，客观呈现线描画教学趣味。 二、优化活动环境，掌握绘画知识技能 知识、技能掌握是幼儿进行不同层次课堂内外线描画实践的必要前提，直接关系到幼儿绘画思维能力锻炼。同时，创造教育思想是陶行知先生提出的，教师要多层次优化线描画活动环境，实现趣味线描画教学，在巧用环境这一重要教学资源中鼓励幼儿大胆尝试与创造，实时掌握绘画知识技能。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/df6837cc6d85ec3a87c24028915f804d2a16874a.html