化学选修4教学计划
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2018-2019学年度第一学期高二化学教学计划 《化学反应原理》 一、指导思想 以化学新课程标准为指引，紧跟学校教学工作计划，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。 二、现状分析 1、基本情况：本学期，高二年级化学学科仍将使用《化学反应原理》（选修4）及其教师用书开展教学活动。为更好的开展工作，特制订教学计划如下： 2、教材分析： 选修4“化学反应原理”模块涉及4个主题：主题1：化学反应与能量；主题2：化学反应速率和化学平衡；主题3：溶液中的离子平衡；主题4：电化学基础。4个主题都是教学重点。高考所占权重：约占化学总分的20%。从知识体系上看是在必修的微观结构与物质多样性的内容基础上，进一步引导学生学习化学反应原理的相关知识。 通过学习要使学生达到如下目标： （1）认识化学变化所遵循的基本原理，初步形成有关物质变化的正确观念； （2）了解化学反应中能量转化所遵循的规律，知道化学反应原理在生产、生活和科学研究中的应用； （3）赞赏运用化学反应原理合成新物质对科学技术和人类社会文明所起的重要作用，能对生产、生活和自然界中的有关化学变化现象进行合理的解释； （4）增强探索化学反应原理的兴趣，树立学习和研究化学的志向。 （5）充分领略化学反应原理的无限风采和无穷变化的动态之美，从而激发学生不断探索、不懈追求的兴趣、信心和勇气。 3、学情分析： 理科班大多数学生有学习化学的兴趣，有较好的学习习惯和一定的学习方法。但学生程度参差不齐，由于高一课时紧，内容多，部分学生必修1、2的知识遗忘较严重，理解掌握上差别较大。有极个别学生基础薄弱，没有养成良好的学习习惯。 三、工作重点目标： 为完成选修4的教学内容，实现模块要求的三维教学目标，熟悉高考化学的题型和命题趋势，尽快提高教学基本功。基于红旗班和重点班的区别,所以要区别对待。 红旗班的同学在课上要多一些自主学习,在其能够接受的范围内组织讨论,自己归纳、总结。自己动手探究等多种方法。同时,对优生强化学习,进行提优,对差生同样要做好补差工作。 对重点班的学生,发挥教师的主导作用,将知识点尽量简单化,力求学生能够理解。同时降低要求,在教学过程中也能适当放进一些学生活动以提高学习积极性。 四、具体工作措施 （一）过程管理 结合新课程新理念的要求，对学生要进行过程管理强化，包括：学生课上表现（听讲、回答问题、学习笔记、分组讨论、纪律情况）、课下作业、随堂检测、学生实验以及学习态度综合评价等方面。 （二）重点生的管理 1、尖子生 做好尖子生选拔、培养工作。高二要以重点班和红旗班的化学科优秀、各科均衡的学生为选拔对象，广泛培养，建立优秀学生的学习档案。对学有余力的学生，每周加一张综合训练习题，必须全批全改，利用课外时间及时谈话和指导。做好化学竞赛的辅导工作。 2、边缘生 了解边缘学生（及格线附近）的情况，上课多关注、作业批改后要尽可能面批，及时督促和检查。 3、后进生 1 从遵守课堂纪律开始要求，课上可提问简单问题，实验课加强指导，让他们感到教师的温暖。安排专人给他们留适当基础检测，经常关注他们。 （三）备课 1、备课 提前收集整理备课资料，包括教材分析、参考教案、课件等，结合教学大纲和模块要求，根据本年级学生实际，各抒己见，确定本节课三维目标、重点难点、典型例题、授课方式、掌握程度以及是否拓展和补充相关内容等，组织学案、习题和作业，电脑课件。 2、编写教案 除原有格式内容外，及时整理教学反思，并作反馈。 3、作业和检测 学生作业中反映出来的问题，及时交流作业中的易错点，讨论优化解题思路，一题多解、一题多变。 每班学生预备三本，即：笔记本、作业本、助学稿，强化重点知识和方法。 （四）上课和听课 1、上课 研究新授课、习题课、章节复习课等不同课型的教学方法， 每种课都要精心设计问题。新授课要引领学生理解、掌握原理和概念；习题课要引导学生经过练习和思考讨论，对概念和原理加深理解，熟悉解题思路和方法；复习课要指导学生归纳和整理重要知识点，在课堂上给学生一个完整的知识体系，对重点难点要精讲，通过习题归纳规律，强化非智力因素（信心、细心、方法）在答题中的重要性。 每节课都要求学生规范书写、按要点答题，当堂做巩固练习，还要留下一定的时间让学生自己思考问题，体现教为主导、学为主体的原则。 2、听课 认真记好听课笔记，课后总结听课收获和心得，与自己的课进行对比，学习长处发现不足，及时完善。 （五）实验教学 根据新课程模块要求，尽可能采用边讲边实验、分组实验的教学方式，重视学生实验探究活动，让学生掌握化学实验的方法和技能，了解化学研究的一般过程，形成严谨细致的科学态度。 高二课本选修4要求至少安排4个学生分组实验，相对旧教材加大了学生实验的比例，把实验教学提升到更加重要的地位。分组实验提前一周通知实验教师。实验前要求学生充分预习，实验时及时观察记录、做好归纳和总结。 （六） 灵活运用多媒体 多媒体（课件）包括文字、图形、图片、声、光等。其特点是直观、生动、形象。运用多媒体电教手段可以增强学生的学习兴趣，使学生加深对所学知识的理解，对优化课堂结构，提高课堂效率有很大的帮助。特别是选修4 这一模块探索到物质微观结构，学生的感性认识不强，并且这一模块的理论艰涩、隐晦、难懂。学生不易掌握，教学过程中最好采用模型教学法实施教学，但是我们学校的教学模型较少不能满足教学要求，所以实施教学时利用多媒体教学，可以克服这个缺点，增强学生的感性认识，提高理论的理解水平，提高学习效果。 教学进度 本学期共20周，其中有两周安排期中、期末考试，国庆放假一周不计，教学时间为17周多，68课时。学期末根据学校安排一周研究性学习。 起止时间 课 题 第一章第一节 化学反应的热效应 课时 执行情况 9.3 —9.7 4 2 9.10–9.18 9.19—9.28 10.8—9.10.10 10.11—10.12 第一章第二节电能转化为化学能-----电解 第一章第三节 化学能转化为电能------电池 第一章单元训练 第二章第一节化学反应的方向 第二章第二节 化学反应的限度 第二章第三节化学反应的速率 第二章第四节化学反应条件的优化 第三章第一节 水溶液 第三章第二节 6 5 3 2 10.15- 10.23 6 10.25—11.2 11.5—11.9 11.12—11.16 4 3 4 11.19—11.30 弱电解质的电离 盐类水解 7 12.3—12.14 12.17—12.27 12.28—1.4 1.7—1.25 第三章第三节 沉淀溶解平衡、复习 4 第三章第四节 离子反应 第四章 单元训练与模块复习 模块复习考试 4 4 4 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/df6d304c640e52ea551810a6f524ccbff121cad1.html