第2节 1分有多长 教材第77～79页的内容。 1．通过“1分有多长”的实践活动，体验1分有多长。 2．知道1分＝60秒，能进行简单的时间单位换算。 3．发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。 重点：认识时间单位秒，知道分与秒之间的关系：1分＝60秒。 难点：建立1秒、1分的时间观念，估计1分的长短。 课件(教材主题图)。 同学们，上节课我们认识了时间家族的时针哥哥和分针弟弟，秒针弟弟知道了这件事之后也着急了，它也想和大家交朋友呢！今天我们就来认识时间的最小单位：秒。(板书课题：1分有多长) (一)看一看，说一说 观看老师手中的钟面，说一说，你看到了什么？ 预设： 生1：我看到了时针、分针、秒针。 生2：我看到了12个数字。 生3：我看到了时针最短，秒针最长。 生4：我发现秒针最长，走得最快。走1小格是1秒。 师：同学们的发现可真多。你们真是善于发现的好孩子。 设计意图：让学生通过观察有所发现，收获“发现”的喜悦。 (二)1分有多长？数一数，填一填 师：我们知道钟面上有时针、分针、秒针(师在钟面上指出时针、分针、秒针)，现在让我们来看看秒针是怎样走的，仔细观察分针与秒针之间有什么关系？(出示课件钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程)。 师：通过观察，你发现了分针与秒针之间的关系了吗？ 预设： 生1：我发现：秒针走了一圈，分针走了一小格。 生2：我发现：秒针走了60个小格，分针走了一小格。 师：秒针嘀嗒一声走过一小格就是一秒。秒针走了60小格就是走了60秒，分针走了一小格就是1分钟，所以我们知道：1分＝(60)秒。下面请大家跟着老师一起来数一次。“嘀嗒～” 师：同学们，我们可以用其他的什么方法来记住一秒钟呢？(小组讨论) 预设： 生1：用拍手的方法。 生2：用跺脚的方法。 …… 师：原来有这么多的好办法啊！我们可以拍一次手记住一秒，现在老师拍，大家猜猜是几秒。(拍五次) 生齐答：5秒。 …… 师：钟面上走得最快的是秒针，它可以记录比一分钟还要短的时间。你能在自己的钟面上拨出1秒、5秒、30秒吗？(学生操作) 设计意图：引导学生找出分与秒之间的关系，并针对“秒”来进行实践活动，让学生亲身体验“秒”。 (三)1分钟能做什么？做一做，填一填。 1．1分钟能做什么？ 师：刚才同学们已经认识了一分钟是由60秒组成的，那么一分钟能做什么呢？ 生1：1分钟可以跳绳，体育测试中有1分钟跳绳这一项。 生2：1分钟可以拍球，看能拍几个。 生3：1分钟可以写字，看能写多少个。 生4：1分钟可以数心跳。 …… 师：原来我们用1分钟可以做这么多事呢，那么就让我们挑选其中的几件事试着做一做吧！ (1)数心跳：计时1分钟全体同学数一数自己一分钟心跳的次数。 (2)写名字：计时1分钟写自己的名字，看能写几遍。(生完成后集体汇报。) 2．小资料(课件展示，师相应进行解说) 师：老师今天给大家带来了一些小资料，让我们放眼看世界，来认识一下世界上一分钟的威力吧！ (1)世界上最快的飞机1分钟大约可以飞行15600米，相当于大概1500个教室的长度。 (2)地球上平均每一秒生下4个小孩，一分钟240个。 (3)汽车1分钟大约行驶1500米。 (4)一名电信工人1分钟能背432个号码。 师：一分钟能干的事情太多了，我们可不能小看它，一定要珍惜每一分。 设计意图：1分钟看似很短，实则却能做许多大事，引进资料既能丰富学生的知识，同时又能教育学生珍惜时间。 (四)师生活动 师：如果没有钟表，你能用什么方法估计一分钟有多长呢？ 预设： 生1：可以数心跳，我们的心跳1分钟大约60下。 生2：可以通过数数的方法，数到60大约用60秒，也就是1分钟。 师：那么大家能数得准吗？让我们来试一试：从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。 (师计时，学生活动，记录下数据，在全班交流。) (五)试一试 师：同学们真是聪明伶俐，让我们继续向知识的高峰攀登吧！(课件出示问题) 师：这个问题应该如何解决呢？动笔写一写。(给学生时间作答)谁来说说你的方法？ 预设： 生1：1分是60秒，再走15秒就是75秒。所以75秒＝1分15秒。 生2：我用画线段图的方法解决问题。 生3：1分是60秒，75－60＝15秒，所以75秒＝1分15秒。 师：同学们真棒，想到了这么多方法解决问题，大家轻松的解决了上面的问题，下面的问题也一定难不倒你们吧！(出示问题2) 预设： 生1：走一圈是60分，再走30分就是90分，所以1时30分＝90分。 生2： 生3：1时是60分，60＋30＝90分，所以1时30分＝90分。 设计意图：让学生通过思考想出解决问题的方法，既能收获成功的喜悦，又能培养学生独立思考并解决问题的能力。 1．教材第78页“练一练”第1题。 2．教材第79页“练一练”第4题。 认识时间家族的三位朋友之后，相信同学们一定能根据时间的特点合理的安排自己的作息时间吧！那么，你有什么要提醒大家的吗？ 1分有多长 秒针：最细最长，走得最快，走1小格是1秒。 1分＝60秒 75秒＝1分15秒 本节课开展的活动较多，如：数心跳、写名字、数数等，意图通过实践活动，让学生体会到1分有多长，因为1秒、1分的概念比较抽象，因而从学生的生活实际出发，把数学知识的学习活动与生活实际有机联系在一起，将抽象的时间转化为具体的活动，以便于学生切身体会到1分有多长。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e0096f350708763231126edb6f1aff00bfd570e8.html