龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 论如何促进高中英语写作与阅读的互动 作者：徐扬 来源：《新课程·中学》2018年第08期 摘 要：高中英语教学工作中，教师可以对阅读材料进行有效利用，以其为基础进行写作题目的设计。通过这样的方式设计出来的写作题目能够让学生在写作的过程中对阅读材料进行更好的理解。让学生能够把自己从阅读材料当中学习到的知识点有效地应用，从而提高学生自身的英语实际使用能力。对高中英语教学工作中，如何进行阅读与写作间的有效互动进行简要分析。 关键词：高中英语；写作与阅读；互动 英语教学工作中，教师可以让学生通过大量的阅读来提高学生的英语知识的积累，再以阅读材料为基础进行写作练习。这种方式能够让学生非常有效地将自己所掌握的知识点应用，让学生能够非常有效地进行写作训练。为了达到最好的训练效果，教师需要认真设计写作内容，使得学生能够将阅读材料当中所包含的知识点进行有效的理解与加工，使得自己的英语写作能力得到 提高。 一、合理设计阅读练习环节 教材中的每个单元中都有阅读材料供学生课下进行阅读训练，且对应有练习题能让学生更好的理解文章内容，且能重视对文章的细化阅读，进而促使学生更好地了解文章内涵，使得学生能对阅读的词汇、语法、句型等进行了解，从而能设计出适合阅读练习环节的教学目标。 阅读教学活动中不仅要对文章的内容进行相应地理解，更要对阅读的技巧进行合理地运用，但是在教学的时候需要对其修辞有了解。例如，课堂教学活动开设时，教师为能让学生对修辞有了解，可以选取人教版必修一四单元的阅读材料中的例子进行讲授：All hope was not lost.Bricks were like fallen leaves.前一个句子使用部分否定的形式，后一个句子使用比喻的修辞手法，教师在讲授的时候选用这两个句子，主要是让学生体会修辞手法的使用，且这两个句子很简单，便于学生理解和模仿造句练习，学生若能合理使用比喻，在写作教学中能为作文增色不少，也能改变传统作文写作中全篇使用论述进行表达的情况，能让文章更为生动。除此之外，重视阅读材料中各类连词的使用与讲解，能帮助学生将简单句转换为复杂句，也能更好地实现句子和句子间的紧密联系，进而能培养学生段落的连贯性，能让学生在写作的时候做好上下句过渡，使得文章整体阅读起来语句通顺、逻辑清晰、层次分明，之后学生在文章中再进行观点论述的时候，能更合理地使用论据证明论点，进而能清晰地阐述文章的要点，从而深化学生的写作能力，使学生通过阅读更好地积累写作素材，总结写作技巧，提高写作能力，这对学生英语综合素养提升有着积极的影响。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e016bb406037ee06eff9aef8941ea76e58fa4ace.html