在京剧脸谱中发现对称的美——大班美术活动《京剧脸谱》案例分析 一、活动背景 在前一节课中，幼儿已对京剧和京剧脸谱有了一个粗浅的认识。知道了京剧是我国的国粹，京剧脸谱是在唱京剧时艺术家们特有的一种面具。在班级里张贴不同风格人物的京剧脸谱，让孩子们在课余时间去瞧瞧、看看。并在科学《京剧脸谱》中提及有关脸谱的特点和色彩。美术《京剧脸谱》的教学在科学《京剧脸谱》的基础上进行，把对称性、夸张这两个特点也讲的比较深入。 二、课堂片段及反思 片段（一）回忆京剧和京剧脸谱的特点 1.我们刚才欣赏了一段京剧的片段，谁还记得里面的艺术家们吗?他们脸上的脸谱叫什么?和我们普通人有什么不一样，请你来说一说。 2.引导幼儿说出艺术家们脸上都有浓浓的妆，穿着特别的戏服。 （效果分析： 在科学《京剧脸谱》的基础上，幼儿运用已有经验，说出了他们看到的京剧，并讲出了自己的认识。这个环节起到了一个过渡和呈上的作用。 ） 片段（二）知道的脸谱的特点 1.你看到的艺术家的妆是怎么样的呢?和你平时看到的有什么不一样。 2.教师请幼儿自由回答，引导他们全面、完整的回答。 3.出示脸谱图片，请幼儿仔细观察，看看是不是和你说的一样。 4.引导幼儿发现京剧脸谱与人脸的相似，哪些地方是画脸谱不可缺少的。 5.它的花纹、颜色有什么特别的? 6.小结:这些脸谱的纹样很好看，有的装饰在了下巴上，有的装饰在了额头上，还有的让脸谱上的眼睛、鼻子、嘴巴都变得很夸张了。不同花纹的脸谱代表着不同的人，黑脸是关公，白脸是小丑等等。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e04b43fd182e453610661ed9ad51f01dc381571a.html