《铃铛舞》教学设计 一、教学目标 1. 通过学唱歌曲和舞蹈，学生感受苗组族音乐的特点，体验苗族舞蹈的美，从而喜欢民族音乐。 2. 通过欣赏、模仿，学生能够初步掌握苗族舞蹈的特点，并能够自信地随音乐舞蹈。 3. 通过学习，学生能够用欢快、热情的情绪演唱歌曲。 二、教学重难点 1. 通过学习，学生能够用欢快、热情的情绪演唱歌曲。 2. 通过欣赏、模仿，学生能够初步掌握苗族舞蹈的特点，并能够自信地随音乐舞蹈。 三、教学设备 多媒体、钢琴、串铃、黑板等。 四、教学过程： 1.谈话导入 师：同学们，我们都知道咱们中国有56个民族，各民族的音乐各有不同的特点，如藏族民歌就以深远悠扬、节奏自由的特点被我们知晓。听！“在那东山顶上，升起白白的月光，年轻姑娘的面容，浮现在我的心上，年轻姑娘的面容，浮现在我的心上”（教师清唱）。 生：师生对话！ 师：那今天我们共同学些的歌曲是哪个少数民族？请在大屏幕上的两幅图上（苗族服饰）找找吧！（引导学生看图片猜是哪个少数民族？） 生：苗族！ 2.聆听乐曲 师：对了！苗族人民大多居住在贵州、云南等地，他们喜欢银饰，认为银是吉祥如意的象征，当苗族人民载歌载舞时，身上的银饰碰撞产生的声音极为好听，就像铃铛的声音。所以每次庆祝丰收时，都会长期、跳起这首《铃铛舞》，下面请同学们欣赏苗族民歌《铃铛舞》，听完告诉我感受如何？ 生：欢快、活泼、富有舞蹈性的…… 师：和老师的感受一样，那歌词又讲了些什么呢？我们再来听一遍！ 生：表现了一位美丽大方、能歌善舞的苗族小女孩的形象。 3.感受节奏 师：想必这铃铛舞跳起来肯定非常美，你们想不想学？ 生：想！ 师：想学会的话就得先掌握好节奏，把歌曲学会了。请看黑板上的两组节奏，先请同学们轻声地在下面用手试着拍一拍。 师：请学生示范拍一拍，再带领学生整齐地拍三遍。 师：下面老师也想来唱唱这首歌曲，请你们边听边观察曲谱，刚刚拍打的两条节奏在歌曲的哪里出现了？ 生：第一条节奏在歌曲的一二两行出现，第二条节奏在歌曲的第三行出现了！ 师，你真有一双火眼晶晶。 4.跟琴轻唱 师：节奏咱们也拍好了，接下来就让我们一起来唱一唱吧！请同学们和老师合作演唱歌曲，你们唱歌曲的前两行，老师唱后两行，需要注意的是，咱们互相听对方唱的旋律。（第二遍互换演唱部分） 师：引导学生跟琴轻声演唱全曲（两到三遍），注意正确情绪（欢快、热情）的引导。 5.舞蹈教授 师：既然同学们唱得这么棒，那老师就把铃铛舞教于你们，首先看老师跳一遍，我身上没有穿戴银饰怎么办？ 生：可以用串铃模仿银饰碰撞产生的声音。 师：你们可真有想象力！请同学们边欣赏边观察，哪一乐句的动作不一样？（教师示范舞蹈） 生：在第三乐句的地方。 师：请同学们跟我一起来学学这里的动作。 （学生学习第三乐句的动作） 师：剩下来的动作就简单多了，手臂撑开，双手做压弯的动作，请同学们跟我来学一学。 （学生跟老师学习手上的动作） 师：脚上的动作可要简单多了，看老师的示范，其实就是往左并脚往右并脚。你们来试试。 师：那下面就请同学们跟着音乐跳起铃铛舞吧！我会选出最棒的舞者到台上来表演！ （教师选出六个学生为一组上台展示，可选两组展示） 6. 欣赏《苗岭的早晨》 师：同学们，其实苗族不仅有好听的歌曲与好看的舞蹈，还有美妙的苗族民乐，让我们一起来欣赏苗族民乐《苗岭的早晨》。 （师生共同欣赏乐曲） 师：听完之后有什么感受？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e133d31d0042a8956bec0975f46527d3250ca652.html