羚羊木雕》教学设计 授课时间 课题 羚羊木雕 授课人 课型 分析课 知识目标：掌握生字词。 技能目标：①理解课文内容，把握文章结构，理解文章的构思特点。 教 学 目 标 ②学习本文运用多种描写方法刻画人物形象的手法。 情感目标：体会和感悟亲情、友情，学会理解亲情，珍惜友情。 体会和感悟亲情、友 难 情，学会理解亲情，珍 点① 把握文章结构，理解文章的构思特 重 点。 点 ②学习本文运用多种描写方法刻画人物 形象的手法。 惜友情。 教 具 多媒体课件 教 法 程序 教 学 内 容 角色朗读、探究·交流 师生活动 设计意图 教 学 教师导入课题 通过导入激发 学生的探究欲 一、导入 雕刻是一门艺术，在你们的生活中 接触过哪些雕刻艺术呢？（学生列举 望 过 程 自己见到的雕刻艺术后教师出示多媒 体课件）雕刻是艺术，雕刻品往往具 有收藏价值和艺术价值。今天我们要 学习课文《羚羊木雕》 ，你们知道，教师检 查学生 它 要告诉 我们什 么呢 ？ 是他的 的预习情况 培养学生养成 预习的良好习 收藏价 值，还是其它什么？让我们一（ 学生答后教同去感 受吧！ 二、检查预习 给加点字注 攥住（ ） 逮捕（ ） 怦怦 （ ） 脸颊（ ）犄角（ ） 寒颤（ ） 树杈 （ ） 2、文章写了一 师 用多媒体打惯 出 ） 教师利 用多媒 体展出 件什么事？本文的主人 公是谁？ 三、展示学习目标 教师用 多媒体 培养学生的探 课件展出问题 究能力和合作 四、探究课文 （一）学生阅读课文，小组探究课文 能力 学生小组读 内容 ①勾画出反映文中不同人物的心 文，勾 画、探 教 理、说话语气的语句。 （为下一步角究 色 朗读做准备） 培养学生认真 读书的习惯 ②勾画出反映万芳性格特点的语 句，初步归纳出万芳的性格特点。 ③从阅读中归纳出能反映父母主 要态度的观点。 学 ④体会在文章结尾时，为什么 “我 ” 认为自 己做 了一件 “很不学生进行交流 光 彩” 的 事呢？ 而且 还是“多么不光 彩”？ ⑤：本文的主要内容是什么？ 过 （二）进行交流 学生通过朗读 学生角色朗读 体会人物心理 （三）学生小组分角色朗读课文。 （主 要朗读妈妈追查羚羊木雕下落的相关 语段，注意体会角色的心理活动） 教师用 多媒体 通过探究培养 打出提示内 容， （四）小组探究文章结构特点 程 学生的归纳习 惯和能力 ①本文在谋篇布局上有什么特 点？它是以什么为线索记叙的？ 学生小组探 通过问题的探 ②你认为“我”的父母这样处理 究， 送羚羊木雕的事好不好，为什么？如 教师巡视指导 究引导学生学 果你是父母，你会怎样去处理这样的 会正确处理孩 子与家长、与 矛盾冲突呢？ ③文章在描写人物上有什么特 点？ 点？ ④这篇文章写出了发生在家庭里 朋友的关系 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e146c7f1ef630b1c59eef8c75fbfc77da36997db.html