小学语文教学随笔：学会品味教育的幸福随笔 小学语文教学随笔：学会品味教育的幸福 幸福是什么，不同的人有不同的回答。家境贫寒的人能享受到温饱是幸福，教师辛勤耕耘终有收获也是幸福……作为一个教育工作者，我时常品味着教育的幸福。 一、从社会的赞誉中我品味着幸福 20XX年下学期因为学校校安工程，我与市里几个部门的同志打了几次交道，初次见面我到了门易进、脸难看、事难办的苦楚，感到了政府部门某些人的官僚作风与冷漠。当我介绍自己是洞氮小学的教师时，他们紧绷的面孔立马变成了一朵盛开的菊花，“听说你们洞氮小学教学质量很好，好多市里的孩子都要转到你们学校去，我有一亲戚的小孩想到你们学校就读，请帮帮忙”。此时我真正感到了我是洞氮小学一员的幸福与荣耀，洞氮小学在人们的心中有着沉甸甸的分量，是我们洞氮小学师生几十年奋斗的结果。这件事给我的感受很深：教好一个学生，幸福一个家庭，办好一所学校，造福一方社会。 二、从学生的感恩中我收获着幸福 元旦前夕，我收到了100班学生给我送来的新年贺卡，贺卡上密密麻麻挤满了学生的签名，透过这些名字我看到了学生的真诚与感恩，这样的卡片我相信每逢重大节日，我们的老师都会收到，不要小看了它，小小的一张卡片，寥寥几行祝福，是他们感恩的表现。每年的端午节，我们的老师或多或少会收到学生的“礼物”，他们“偷偷”地在老师的讲台上放上两个鸡蛋，悄悄地给老师的抽屉塞进几个粽子，礼轻情意重啊！ 20XX年外出目标检查，我看到一个六年级学生的习作，题目是“老师——没有血缘的亲人”，文章中写道：“老师——没有血缘的亲人，困惑时，您会帮我指点迷津；难过时，您会充当朋友的角色，陪我聊天。老师——没有血缘的亲人，谢谢您带我畅游神秘的知识迷宫，迷路时，有您指点我不害怕；气馁时，有您加油鼓气我会振作，继续探索知识奥秘。在您的帮助下，我懂得了怎样为人处世，对您的感激之情无法用言语表达，无法用金钱衡量，我只能对您说：谢谢您——我的亲人，这几年有您，很幸福。” 仔细品味着学生的这篇习作，我的眼睛湿润了，这是幸福的泪花。这个学生虽然没有接受我的教育，但我作为老师群体中的一员，由衷地感到高兴，为拥有教师这份职业而高兴。 三、从教育的方法中我诠释着幸福 （1）教师应发自内心尊重每位学生。每个人都有自己的尊严，学生——作为我们老师服务的对象，尊重学生是对话的基础，尊重学生是了解他们内心世界的前提。 （2）对待后进生，要坚守师德底线，要学会克制，从根源上找原因。不要随意当众数落学生，更-不要采取一些无效的极端的手段，体罚与罚抄作业只会让学生表面的臣服，内心与老师越来越远。 （3）真心关爱学生。一是我们要把学生当成自己的孩子，对贫困生、留守生、单亲生、学困生这四类学生需要我们奉献更多的爱，既要关心他们的学习，更要关心他们的心理。二是要学会换位思考。假如自己是学生的话，希望自己的老师用什么样的方式、方法来关爱自己。只有这样的思考，才能真正体会到关爱的含义。 （4）学会用欣赏的眼光看学生。面对每位学生的特长、爱好，所取得的哪怕是极微小的成绩，付出的努力和表现出来的良好愿望，对教科书的质疑，对教师授课的质疑等方面，我们尽可能采取赞赏的方式。试想，学生在跑步时，班主任老师在跑道边上为他加油，那是何等的奖励。 四、从教育的行为中我追求着幸福 有人说：世上最危险的职业有两个：一个是教师，一个是医生。从某种程度上说，教师比医生更危险，庸医害的只是一个人，而庸师害的却是一群人，毁的是孩子的精神和心灵。我谨记着教育的职责，用心地教育每一个犯错的学生。 学校刚开学两天，小学二年级刘同学，接连两天就动手打了两个女同学耳光。当老师向他询问家长的电话号码时，他一连故意说了四个错误的手机号码“欺骗”老师，老师认为他品性不好，没法教育，只好让他站到了我的办公室，等候我的处理。看着站在办公室里显得十分紧张的学生，我没有责备，示意他挨着我坐下，用询问的口吻说：“我相信你不是故 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e1a947c112661ed9ad51f01dc281e53a5902512f.html