习作：多彩的活动 教学目标 1．初步学习用点面结合的方法写一次活动。 2．学会捕捉精彩镜头，并用生动形象的语言把所想写进文章当中。 3．让学生从兴趣出发进行作文，提高观察和写作的顺序。 重点难点 教学重点 初步学习用点面结合的方法写一次活动。 教学难点 学会捕捉精彩镜头，并用生动形象的语言把所想写进文章当中。 课时安排 1 课时 教学过程 一、新课导入 同学们一定都很喜欢参加活动吧？今天， 我们就一起来想一想你参加过哪些活动， 然后 选择一次活动写下来。 二、文题展示 “祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出、植树、端午看赛龙舟、看望 孤寡老人……这些活动可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快了天地。 今天就让我们来做一做、写一写有趣的活动吧。 三、写作指导 1．审题立意。本次习作安排的是“记一次活动” 。通过主题我们可以知道，本次习作要 求我们写一篇记叙文，其中， “记”说明自己最喜欢，印象最深刻； “一次”点名了数量，是 一个活动，而并非多个； “活动”明确了写作的重点。通过题目把握写作的重点，是写作的 关键步骤之一。 2．素材选择。既然是写活动，那么同学们可以想想自己平时参加过哪些活动，而自己 最喜欢的活动是什么。可以写作文要求中提到的“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六 一儿童节演出、植树、端午看赛龙舟、看望孤寡老人等活动；也可以写自己喜欢，但要求中 没有提到的。 3．谋篇布局。写作时，我们可以按照“总—分—总”的顺序来写，先总写自己最喜欢、 印象最深刻的活动； 再详略有致地叙述活动的人数、规则、过程等， 但这个主体部分应该有 主次之分，如略写玩活动的时间、地点、人物，详写活动的过程和人物的动作、神态、语言 及自己的切身感受等， 要把印象深刻的部分作为重点来写。 紧接着说说这个活动让你有什么 感想、 启发或收获， 如明白遵守规则的重要性、明白团结协作的重要性、明白遇事要勇敢果 断等；最后在进行抒情总结，这部分可以简略带过的，不必浓墨重彩。 4.写作手法。在写作时，可以通过人物的动作、神态、语言等细节描写丰富人物感情； 可以通过详略得当的叙述手法展现活动的快乐、 难忘； 运用恰当的修辞手法突出从活动中获 得的感受、启示。在习作中运用多种手法，能使其更加生动、感人。 四、范文评析 有趣的活动——拼句游戏 “哈哈哈……” 一阵欢快的笑声传了过来， 路过的人一定会想：这是谁啊？让我来告诉 你，我们可是在玩有趣的拼句游戏呢！ 星期一早上，我们上作文课，老师走进来，说： “ 今天有好几位同学请假，所以不上新 课，我们来做一个游戏 —— 拼句。首先，你们拿出三张纸条，分别写上一个名字，在哪里， 干什么； 然后交上来， 分三堆；接着每组请一个同学任意抽三张， 拼出一个句子读给大家。 ” 老师话音刚落，就传来同学们 “沙沙 ” 的写字声。 不一会儿， 讲台上就已经堆好了三堆纸条。 第一个是第一组的杨亮， 他大步流星地走上 台，抽出三张纸条，可是他半天不读，有同学催他，他才把句子读了出来： “李白在厕所里 喝鲜橙多。 ”刚开始他忍住不笑，最后没忍住，就笑得喷了出来， 把全班同学都逗得哈哈大 笑。 接着第二组王天宇也上来了。他拿着纸条，只扫过一眼， 就笑得合不拢嘴， 老师上前帮 他读了出来： “小狗小乖 （这是我家的狗，这张纸条是我写的 ）在洗澡堂里照哈哈镜。 ” 这句 话把我们笑得一个个流着眼泪，捂着肚子。 “叮……” 清脆的下课铃响了起来， 我们开心地走出教室， 但是， 那笑声还在教室中回 荡…… 总评： 这篇作文的小作者重点向我们介绍了有趣的拼句游戏， 表达了他对拼句游戏的喜 爱之情。 小作者把从本组课文中学到的写作方法运用得很好， 场面描写十分精彩， 值得我们 学习。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e1c0590ef28583d049649b6648d7c1c709a10b46.html