《老海龟的悲剧》 教学目标： 1、认识生字，会写12个生字。 2、结合上下文，理解“慢吞吞、连珠炮、夸耀、吃惊”等词语。 3、把握老海龟的心理，走进角色，有感情朗读。 教学重点：理解“老海龟悲剧”的含义及这个悲剧的原因。 教学难点：理解一些词语并有感情的朗读课文。 教学过程： 一、导入新课 同学们，上节课我们一起初读了一个有意思的故事——老海龟的悲剧，齐读课题。到底是什二、检查词语：首先老师检查一下上节的词语掌握怎么样？（出示词语） 师：词语掌握的好，相信课文读的也特别出色。请把书达到95页。找几名同学分段读课文。同学门思考：故事中的人物发生了一件什么事？ 提问：（生：一只老海龟向小海鸥夸耀自己有很大本领，但是当它被人掀起时却无能为力） 2、这只海龟不停的向小海鸥夸耀自己的本事，那它和小海鸥有几次对话呢？（板书：夸耀）请你们快速浏览课文，听好要求：把小海鸥的问话用浪线划出来，老海龟的答语用横线划下来。 提问：（三次） 第一次对话： 我们先来看他们的第一次对话，1、谁愿意读一读？你觉得这是一直怎样的海鸥？有礼貌的。（小海鸥的声音天真，甜美。老海龟是怎样回答的。老海龟100岁了。已经很老了。老人说话声音苍老，低沉，说话速度也很缓慢，读出慢吞吞的语气）谁再试试？这只海龟也许是上了年纪了，说话很慢，那你从“慢吞吞”这个词里还能体会出别的什么吗？（傲慢，不愿意理小海鸥）你能读出傲慢的语气吗？朗读是一门艺术。我们得读谁像谁，用声音来表现童话的美。 2、分角色读： 第二次对话： 师：假如你是这只小海鸥，听了老海龟的话，你会怎样回答？ 1、1）可故事中的这只小海鸥一听，老海龟都一百岁了，忍不住开始发问。我们来学习第二次对话。海鸥怎样问的？谁 能用一个词形容怎样发问的？（连珠炮似的） 2）、什么是“连珠炮”？就是连接成串的珠子，在这里就是只小海鸥连接不断的问话。 你们看，小海鸥的问话后面还有一串省略号 呢！表示什么意思？说明问题还没有问完。他的两个问题一个接一个，从这又可以看出这是一只什么样的小海鸥。（语速稍快，而且特别天真好奇。） 两个ABaB的词语写出在海的心理：老的本领一定很大。 3）、指导读：好，谁能做这只小海鸥读这段怀着这种天真，好奇的心情，连珠炮似的读一读小海鸥的问话。 你来读，你来读。来女同学一起读。小海鸥的问话女同学读得多动听啊！ 4）、听了小海鸥的问题，老的神态怎么样？谁找到了读一读。 老海龟来神儿了，它伸长脖子，昂起头，微微晃动着，夸耀地说：这里有几个词用得特别生动，你来找一找。（幻灯，变色）说明什么呢？（老很得意） 5）、“神”指的是“精力”“神气”，那么来神儿是什么意思呢？用表情告诉老师什么是“来神了”。“夸耀”是什么意思？（炫耀、自以为是）夸耀换成夸奖行吗？猜一猜此时老海龟会想些什么呢？所以它神气十足的夸耀起自己来。请你怀着得意的心情，带着神气十足的表情，用炫耀的语气自己试着读一读老海龟是怎样回答的。（读7自） 2、指生读7自 1）学习第一句话：师：老海龟都去过哪些地方？释“游遍”意思。在本句中再找到意义相近的词。“游遍”“溜达”“观光”这三个词，表达的是同一个意思， 如果换 成同一词读，和书里的那种好？记住在一句话中如果一个词重复的使用，会使文章枯燥、乏味，所以以后我们在写文章时也要借鉴作者在用词上的准确、生动 指生读： 2）资料：同学们读得绘声绘色。但是炫耀的语气不足。同学们看一组资料也许会对你的朗读有所帮助。 资料：它游遍的太平洋约占地球面积的三分之一，是世界上最大的大洋。相当于17 万个中国那么大。师：众所周知，海龟的速度很慢，它可能游遍太平洋吗？太平洋上的马里亚纳海沟，最深处达到11521 米。压强非常大。师；老海龟也根本不可能到最深的海底观光过。从这组资料中我们可以看出老海龟除了炫耀自己外，还怎么样？对，很能吹牛，它把自己的本领夸大了几十倍，几百倍。同学们在读老海龟说的话时还要带上吹牛的口吻，语气夸张一些，再夸张一些，哪位同学有信心比上次读得 还好。 3）学习第二句话：我们再来见识见识它有多大的本领呢？ 蓝鲸是鲸之冠军，是现今地球上最大的动物。体重相当于25只以上的非洲象，或者2000-3000个人的重量的总和。如果鲸鱼真的压在海龟身上它能毫不在乎吗？ 章鱼： 4）师：（录音：请同学们听一组录音，声音很想，要有心理准备，不要害怕。把你听到的声音用文中的一个词来形容是什么？这样的情景它可能会平安无事吗？）重读“狂风暴雨”“大浪滔天”，尽量读出情境。（“狂风暴雨”“狂暴的大风雨。大浪滔天” ？可老海龟却不把这些放在眼里，你能读一读吗？） 从这我们又可以看出老海龟的的确确很能吹牛，太狂妄自大了！不能正确的看待自己，这真的是太可悲了！ 5）、可是，老海龟全然不顾，它话锋一转，转向小海鸥，我们来看看它对海鸥说了什么？找找它对海鸥说的话。从这又能看出老是什么样的人？他不但炫耀自己，还嘲讽别人。 “羡慕”羡慕就是看到人家的本领，长处，很向往，自己也想有。请你也用羡慕说一句话。老海龟认为小海鸥会羡慕它什么呢？我们能看出老海龟不但能吹牛还很骄傲。瞧不起别人 同学们在读老海龟说的话时还要带上吹牛、自以为了不起的口吻，语气夸张一些，再夸张一些，哪位同学有信心读好？ 第三次对话：（8——10） 1、老海龟正吹嘘得口沫四溅，说到什么程度才算口沫四溅？小海鸥忽然惊恐地飞开了，这是为什么？（请你们自读8-10段）看看在老海龟的身上，发生了怎样的悲剧？为什么会发生这样的悲剧？提问：小海鸥忽然惊恐地飞开了，这是为什么？ 2、渔夫来了。被渔夫翻了个四脚朝天。书中的插图就是海龟四脚朝天时的样子，不过老师有一个疑问，渔夫已经走了，海龟怎么不翻过来逃走呢？（因为它自己翻不过来） 3、正像这位同学说的那样，老海龟当然知道自己的缺点，所以只好自认倒霉。渔夫临走的时候还胸有成竹的笑着说：“现在我没空儿，过一会儿再搬你上船去。”猜一猜渔夫的话预示着什么？（老的下场将会是“被捉走”） 4、渔夫嘲笑它，小海鸥也在吃惊地询问它。我们一起来读一读他们的第三次对话：“神通广大的老爷爷啊，您就这么等着被别人搬走吗？”老海龟都四脚朝天了，小海鸥为什么还说它神通广大？吃惊形容当时鸥见老仰面躺者不动表示惊讶。又看出海鸥什么样的性格？天真 师：在你看过的书或动画片中谁是“神通广大的人？他有什么样的本领？能用“神通广大”造个句子吗 5、这次老海龟回答了吗?没有，他怎样作的/ 它惭愧的用两只前脚遮住了自己的脸。释“惭愧”就是因为自己有缺点，做错事而感到不安。这说明什么？ 四、拓展：1、假如你是海鸥，你想对老说些什么？ 2、刚才神通广大，口沫四溅，现在却四脚朝天，尴尬羞愧，对比前后两种情景，你想对老海龟说点什么？ （ 不能只看到自身的优点，还要认清自己的缺点，否则回落得和老一样的下场。 ） 3、揭示主题：是什么娘成了海龟的悲剧呢？ 海龟非常骄傲，自以为是。喜欢把自己的缺点在别人面前炫耀，看不清自己的缺点，所以—— 4、认识到了自己的错误后老海龟羞愧难当，你忍心让这只老海龟晒在沙滩上等着渔夫把它捉走吗？你想做些什么？ 五、配乐分角色朗读：天真可爱的小海鸥，狂妄自大的老海龟，胸有成竹的鱼夫。想不想把这个故事分角色朗读。 六、小结：同学们，老海龟的悲剧这篇童话寓言故事我们就学完了，它告诉我们要正视自己，不要骄傲。印度有句俗语：我们应该为了悲剧不发生在自己身上而多思考，多借鉴。我们这篇童话的作者是林植峰，他还写了许多有趣的童话和寓言故事，请同学们有时间好好阅读。老师向同学们推荐林植峰写的另一篇童话《白天鹅和黑天鹅》，这篇童话也以对话为主，同学们可以借鉴我们这节课学习到的朗读方法，有感情地朗读。读完这篇童话你会发现尊重、自信、融入、和谐是那么美，最后，送给大家孟德斯鸠的名言：谦虚是不可缺少的品德。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e20827083e1ec5da50e2524de518964bcf84d231.html