儿童早教知识大全 语言是人们进行交流和沟通的工具,儿童时期是语言开展的最正确 时期,也是最迅速的时期.因此,开展孩子口头语言是人们进行交 流和沟通的工具,儿童时期是语言开展的最正确时期,也是最迅速的 时期.因此,开展孩子口头语言是培养孩子接受一切教育的根底. 笔者认为小班语言教学的主要任务,应该是抓好口头语言练习的最 根底局部,即正确发音和短句的表达. 教会幼儿正确的发音是开展幼儿口语的根底.语音是开展语言的 根底,要开展幼儿语言,第一步就应该教会幼儿正确的发音.只有 发准了音,幼儿才能正确地表达自己的意愿和要求. 幼儿的发音正确与否不仅影响幼儿语言开展,还会影响他们德、 智、体全面开展,对今后开小学,学好汉语拼音,正确朗读,书写 汉字甚至对双语学习都起着重要的作用,因而必须引起我们的广泛 关注. 在小班语言教学中许多幼师只注重抓发音练习和丰富词汇两项. 使得很多孩子只会一些单词,不会表达意思；有时个别单词发音纠正 了,但在语句中单词的单词的发音又错了,所以,这一时段内不应 单抓语音、词汇,而应该结合短句进行练习.在日常生活中可以有 意识地让幼儿大胆的表达出来,拿出一件玩具让他描述,孩子从玩 具的各局部特征进行概括,从而使孩子从不会说、不愿说过渡到大 胆地说. 注意听、说水平的培养是对小班幼儿口语练习的中的重要一环, 模仿、实践、练习、创造、运用是幼儿学习语言的规律.这一过程 的根底阶段首先要解决幼儿听、说水平的培养.在听、说水平的培 养中笔者认为首先要教会幼儿注意听,听是说的前提,听得清楚才 能说得明白.所以,作为家长应该给孩子们创造适当的语言的环境. 我在培养小班幼儿听的方面提出了两点要求,即：能注意倾听老师 和同伴讲话；注意坚持给孩子创造听读的环境！ 总之,在培养说的水平上,运用“模仿-实践-创造〞这一过程, 使幼儿在念儿歌、讲故事中,发音、口齿都变得清楚,能大致完整 的描述某样东西、某件事.幼教工作者应抓住一切有利因素,因势 利导,启发幼儿,及时改良,进一步促进幼儿园小班幼儿语言水平. 〔一〕做好新生入园适应 年龄小的孩子,用小食品转移其注意力很有效.当孩子哭闹较厉 害时,老师将事先准备的小食品分发给他们,孩年龄小的孩子,用 小食品转移其注意力很有效.孩子吃着自己平时熟悉的食品时,就 像生活在家中一样,一个个喊着：“老师给我,我不哭了.〞 〔二〕良好常规的培养 1、设立规那么明确、要求统一.良好的常规是在不断稳固中建立 的,两位老师的要求一定要一致,孩子们就有了标准. 2、要注意自身的演示和行动,创设良好的学习气氛.如小班幼 儿收玩具,总是随便乱放,玩具筐里的玩具跟什锦菜一样,每一种 都有,老师具体提出要求并做示范,不是把玩具全部推倒,而是直 接一块一块地拿.幼儿学会轻放的方法后,我再逐步要求幼儿快, 并学习收得快的方法：两只手同时收；将几块相同的积木叠在一起收 先收自己面前的,再帮别人收,,. 3、要注意常规设立目标的循序/渐进.常规培养不能只追求即时 效果,如培养幼儿穿脱折叠衣服的常规培养我实施的“序〞是这样 的.小班上学期的培养目标是：熟悉自己的衣服和正反,会脱衣服, 知道放在固定的地方.小班下学期的培养目标是：在老师帮助下会 穿脱衣服,初步学会扣纽扣,初步有放整洁的意识.小班幼儿的生 活常规的培养我们提出的要求也是这样的,小班上学期的前半学期： 以适应、熟悉为主；后半学期：以初步遵守为主.小班下学期的前半 学期：以稳固、提升为主；后半学期：以乐意遵守为主. 4、采用儿歌等艺术形式培养良好的常规.在培养和练习孩子们 正确洗手环节中,孩子们不是把先后顺序弄错,就是细节达不到要 求.我和孩子们一起编了洗手歌：“吃饭之前要洗手,轻轻拧开水 龙头.先把小手打打湿,再用肥皂搓搓手.搓手心,搓手背,甩甩 小手真干净 这样既可让孩子熟练地掌握要领又可把握动作的先 后顺序. 5、不要吝啬表扬和鼓励.我很注重情感教育,经常与孩子谈 “爱〞,我们把“爱〞融进一天活动当中,如吃饭好、睡觉好、来 园不哭、有礼貌的孩子,老师经常会说：“宝贝,真乖,老师爱 你〞.我还注意捕捉幼儿在园一点点的进步,及时在孩子的父母面 前表扬他,亲亲他的小脸或摸摸他的头以表示鼓励或奖励小贴贴. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e20ccbee920ef12d2af90242a8956bec0975a5ce.html