课题 第二单元（口语交际） 课型 新授课 时间 2013年3月25日 教 1、 写一篇以爱国为题材的文章或书籍的读后感。 学 目 2、展示综合性学习的成果，进一步增强对祖国的热爱之情。 标 重点 写一篇以爱国为题材的文章或书籍的读后感 教具 范文 难点 展示综合性学习的成果，进一步增强对祖国的学具 热爱之情。 检 测 题 通过不同的形式，表达自己的爱国情感 板 第二单元（口语交际） 书 设 计 教（导）学过程与主干知识结构： 教师活动 一、明确习作要求 １、读习作要求，说说今天的作文写什么？ （演讲稿或读后感。）听之后，有什么特别的感受，哪些地方让你自己感动？ ２、这次作文有哪些要求？ 写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。 写读后感要表达真情实感。 不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。 二、写作指导 １、明确演讲稿的格式： （开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。） ２、怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？小组内先交流。 二、写作指导 学生活动 明确习作要求： 明确演讲稿的格式： 小组内先交流。 1 １、明确演讲稿的格式： （开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。） ２、怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？小组内先交流。 ⑴ 出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲：。 ⑵ 听了老师的演讲，你有何感受？ （心潮澎湃，激动„„） ⑶ 这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力） 我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？ （观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。） ⑷ 生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料说明观点？ （观点：歌颂祖国发展快。材料：修油田、高楼、柏油马路，载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。） ３、作前准备： ⑴ 你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐给大家。 ⑵ 在组内交流搜集的演讲稿。 赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？ （祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽„„） ⑶ 观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？ 学生自由谈。（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。） 三、写作实践 自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情实感。 四、作文交流、评改 １、同桌交流，互相评价。 ２、自己修改。 五、美文赏析 学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。 听了老师的演讲，你有何感受 交流演讲稿的特点。 、观点。 组内交流搜集的演讲稿 确定自己演讲稿的观点 学生自由谈 动笔写作。 同桌交流，互相评价 课后 反思 （自 省） 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e257f103af45b307e8719767.html