语文课程标准的核心素养内涵 语文新课标四大核心素养：课程标准把语文核心素养凝练为四个方面:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。语言、思维、审美和文化这四个方面的具体内容是互相关联的。 语言建构与运用是语文课程独有的:要使学生在学习语言文字运用的过程中，加深对祖国语文的理解与热爱，建构语言运用机制，增进语文学养，努力学会正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。 其他三点都与语言文字的运用有关:必须在发展语言文字运用能力的同时大力推进思维机制的发展，提升思辩能力,进一步增强思维的严密性、深刻性和批判性;必须鞭策学生在语文和其他学科的自学中，以及在生活中，秉持对美的崇尚，培育自觉的审美意识和高尚的审美情趣;必须并使学生在语文课程中进一步认知和认同文化多样性，高度关注当代文化，自学对文化现象的剖析，积极参与一流文化的传播。 这样明确的概括语文的核心素养是第一次，对语文教学各个方面都有直接的指导作用。王宁教授提醒语文教师在今后的课程实施中要注意四个问题:第一，把握好语文课程的定位;第二，坚持语文课程的价值导向和基本学习方法;第三，整合“学习任务”，紧抓“语文实践”;第四，实实在在做好探究、创新的教育。 一、首先，必须明晰修订版关于语文的定位就是“语文课程就是一门自学语言文字运用的综合性、实践性课程”，其中“自学语言文字运用”、“实践性”和“综合性”应就是语文课程实行中不容偏移的关键点。“语言建构与运用”就是语文核心素养的基础，思维、审美、文化的教育必须和它融合在一起。打牢基础，就必须深入细致狠抓听到、说道、念、写下、练习等环节，只有这样，就可以同时实现语言的建构和运用。 二、其次，语文教学要坚持语文课程的价值导向和基本学习方法。要坚持工具性和人文性的统一，要用恰当的方法把立德树人、社会主义核心﹐观ai实基础，发展思维，注重读文课程实施的全过程。教和学都要坚持语文学习的基本万法，亦少希的，众，促使语文核心书思考、积累梳理和运用实践，提高审美能力，理解和传承健康优秀的文化，促使语文核心素养的综合发展。 三、必须资源整合“自学任务”，紧紧抓住“语文课堂教学”。提升学生语文核心素养的根本途径就是语文课堂教学。普通高中语文课程的实行建议教师必须把崇尚语言、技能、太识和忠想("消感、人化学识等多方面、多层次目标发展的任务，通过情境化、结构化的设计，组合成“群”，谋求教学效益的最大化。“语文自学活动”就是学生在教科书和教师j引负下的冬-的文心养育。用课堂教学，教师非政府教学课堂教学活动的内容必须紧贴自学语言文字运用的任务和语文核心。 四、学校、教师要实实在在做好探究、创新的教育。语文课程要杜绝虚假、轻浮作风，要引导学生发现、创新，探究学习要从学生实际出发，要紧扣语文课程的目标，从贴近学生的课程内容和生活现实中的事例入手，培养探究意识和发现问题的敏感性，探索解决问题的思路，同时要重视在探究中培养严谨求实的作风。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e2a5071ff4ec4afe04a1b0717fd5360cba1a8de4.html