《语文课程标准》关于“作文”部分的要求 《语文课程标准》关于“作文”部分的总目标要求是：能具体明确，文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作。在总目标的要求下又把各阶段目标定为： 第一学段（1-2年级） 1、 对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 2、 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3、 根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 第二学段（3-4年级） 1、 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2、 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。 3、 愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 4、 能用简短的书信便条进行书面交际。 5、 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 6、 根据表达的需要，使用冒号、引号。 7、 学习修改习作中有明显错误的词句。 8、 课内习作每年16次左右。45分钟能完成不少于300字的习作。 第三学段（5-6年级） 1、 懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2、 养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累写作素材。 3、 能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据写作内容表达的需要，分段表述。 4、 能写读书笔记和常见的应用文。 5、 能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6、 修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 7、 课内习作每学年16次。40分钟能完成不少于400字的习作。 第四学段（7-9年级） 1、 写作时考虑不同的目的和对象。 2、 写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。 3、 多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。 4、 根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。 5、 记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。 6、 能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。 7、 有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。 8、 养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。 9、 正确使用常用的标点符号。 10、 作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9c79d020b307e87101f696bb.html