双减下二年级语文下册阅读教学 2021年秋季伴随着新学期的到来，国家的“双减”政策也出台了，“双减” 政策注重培养创新精神、创新能力和综合素质。新政策之下的语文学习如何开展，语文素养如何强化，老师们又该如何做呢？一、聚焦语文素养，双减之下的课堂提质 聚焦语文素养，“双减”政策之下，语文教学向课堂要质量，向课堂要效率。 教师的备课是开展课堂教学工作的前提，双减政策之下的教师备课要做到“三懂”“两准备”：“三性”指读性课标（三维目标）读性教材（单元整体备课）读性学生（二角度）；两准备即备教材、备学生，激发学生的学习热情，提高教学的实效性。 聚焦语文素养，“双减”政策之下，语文教学更加关注生活。语文源自生活，生活是语文学习的源头活水。阅读是生活的体验，教学是生活的诠释，作文更是生活的再现。陶行知先生说，教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。语文一旦脱离了生活，就成了无源之水、无本之木。“双减”之下的语文课堂更应与生活血肉相连，把课堂变成学生探索未知世界的一个窗口。学以致用、回归生活，服务生活，这才是语文学习的最终目的。杜威有一句名言：教育即生活。这指的就是教学的生活性。回归生活，学生活中的语文，读身边的语文，用语文服务生活。如找找马路铺面的错别字、欣赏宣传标语、创作儿歌童谣、写写寻物启事等，把生活融入语文课堂。孩子在课堂学语文，离开课堂也在学语文。课堂是生活，生活也是课堂，生活的需要应成为语文素养的目标。 聚焦语文素养，“双减”政策下的课堂教学，更加关注学生的主体参与。“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”。教师应该做一个打火机，去点然学生的激情，教育要回归本真，授之以鱼，不如授之以渔。课堂上精心设计各种有效倩境，激发学生主动探究的欲望，利用各种探究活动，引导学生借助已有知识和经验，开展探究性学习。 二、聚焦语文素养，双减之下的作业提效 聚焦语文素养，“双减”政策对作业布置提出新的要求。“双减”政策，坚决要 求教师不布置机械化、重复化、惩罚性作业，这也是对教师提出的新的要求，在成少作业总量的同时应该如何提高作业设计质量呢？怎样的作业单才是好的作业单呢一份好的作业单一定是具有挑战性的，一定是符合学生本身学习特点的，一定是开放的，好的作业设计更应该是可以达到“牵一发而动全身”的效果的，一定是能够打开学生思路的。 比如读完《狼王梦》之后的阅读作业可以这样设置： （1）紫岚的四个孩子的性格分别是怎样的？你觉得这些性格的人如果放到当今的社会，他们适合什么工作？说说你的理由。 （2）你赞成紫岚这样的母爱吗？如果你的父母也这样把你当成精英打造，你能接受吗？说说理由。 又如中秋和国庆假，家长和老师担心假期孩子会不会玩疯了，耽误了学习，该怎么利用假期增强孩子们的语文素养呢？在这里给大家推荐几种有效又有趣的作业，相信这样别开生面的作业形式，既能让孩子提高语文素养，又能活跃家庭气氛，拉近父母与孩子之间的距离。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e2bd62ec0608763231126edb6f1aff00bed5707d.html