昆明中考语文试卷考点分析之古诗鉴赏
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昆明中考语文试卷考点分析之古诗鉴赏 ——以?闻王昌龄左迁龙标遥有此寄?为例 这节课是家家乐学校刘茜老师的语文，走进教室，刘老师已经写好了板书。标题是?闻王昌龄左迁龙标遥有此寄?，左侧按照常规要求，写着“一、常识〞、“二、内容分析〞两个知识点提纲。 从标题入手，刘老师带着同学们逐字理解含义： 师：“闻〞字是什么意思呢？ 生：听、听说！ 师：好，那王昌龄呢？ 生：诗人。 师：是的，诗人。那么，“龙标〞我们可以判断一下，应该是个地名。而“左迁〞那么是贬官的意思，也就是说，“龙标〞是王昌龄被贬到的地方。“遥有此寄〞中的“遥〞什么意思？ 生：远远地。 师：远远地，就写下了这首诗寄给他〔王昌龄〕。谁写的诗？李白。原因我们知道，王昌龄由于被贬官，所以李白写了这首诗寄给他。那么，我们来猜测一下，王昌龄被贬官而写诗寄给他，会写些什么内容？ 生：抚慰、同情。 师：好！有抚慰、同情〔板书〕。还有呢？ 生：……〔考虑中〕。 师：被贬的地方龙标很远啊—— 生：思念。 师：对！还有可能是思念。好，我们猜测的内容有这么多，那么我们继续来看是不是这样的。这首诗涉及到两个人，一个是李白，一个是王昌龄。我们先说说李白〔引导学生回忆有关李白的知识，并板书〕：李白，字“太白〞，号“青莲居士〞，人称“诗仙〞，而且我们知道李白的诗风格上具有浪漫主义风格，杜甫曾评价李白的诗“笔落惊风雨，诗成泣鬼神〞〔补充：杜甫的诗是现实主义风格，要会区分开来〕。看到他落笔，风雨为之感慨；看到他的诗，鬼神都为之感动哭泣。说明李白的诗感染力很强，而且“笔落惊风雨〞也说明了李白的诗很有气势。关于作者，我们就大致理解一下。关于李白的诗集有哪些呢？ 生：?李太白集?。 师：他的代表作?李太白集?。好，这是第一位诗人。我们这里还有一位诗人王昌龄，关于他的诗歌，同学们接触过的诗有哪些呢？〔引导学生一起回忆〕 生：?出塞?、?参军行?……〔师生一起回忆并背诵相关的诗句〕。 师：还有一句非常经典的——洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 师：我们刚刚读的关于王昌龄的前两首诗，对于王昌龄而言，是不是都是孤独的？ 生：……〔迷茫中〕。 师：〔提示〕你看，这两首诗都跟出征有关—— 生：〔恍然大悟〕。 师：王昌龄虽然是个诗人，但是需要在塞外参军打仗，这一类的诗人我们又称之为“边塞派诗人〞。而且王昌龄的?出塞?被称为“七绝之首〞，因此他又被称为“七绝圣手〞，代表作有?出塞?、?参军行?。但是，我们刚刚说的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶〞是写什么的？ 生：送别。 师：是送别吗？它题目虽然是?芙蓉楼送辛渐?，但是它说的是：假设洛阳的亲友问起我的情况，请你告诉他们我的心就像冰一样藏在玉壶之中。冰是什么样子的？ 生：白色。 师：白色，纯洁透明，是不是？那么，他要告诉辛渐的是，假设亲友问起他，自己的心像冰一样纯洁。是不是这个意思？ 生：是！ 师：所以，那首?芙蓉楼送辛渐?，是一首关于王昌龄说明自己操守的诗。而?芙蓉楼送辛渐?这首诗，跟他“左迁〞是有关系的。王昌龄被贬，不是什么大问题，仅因为因“不护细行〞、也就是生活上的一些小细节而已，所以他以“冰心在玉壶〞说明自己的心是纯洁的。这首诗写的时间就在王昌龄被贬的期间。你看，不仅李白写信给他，他也写了书信给辛渐。所以当时被贬这事，他的朋友们都纷纷写信抚慰他、表示可惜。 师：我们一起来看看今天的这首?闻王昌龄左迁龙标遥有此寄?写了些什么？先请人起来读一下—— 生：〔被点名〕……杨花落尽子规啼(误读成di,第四声) 师：〔纠正〕啼，读〔ti,，第二声。不读di〕。 生：〔接着读完全诗〕…… 师：好！首先我们来疏通一下文意，李白寄给王昌龄的这封信到底是怎么写的。他说：杨花落尽子规啼——“杨花〞是什么花？ 生：杨柳花。 师：对啦！杨花就是杨柳花，也就是我们说的柳絮。“尽〞是“完了〞的意思，“子规啼〞也就是子规啼叫。整句说的是：杨花落尽、子规啼叫之时。也就是王昌龄被贬官的时节。〔提醒学生在课本上写下整句的翻译〕 生：〔突然想起〕子规就是杜鹃！ 师：是的，子规就是杜鹃鸟，也叫布谷鸟。“闻道龙标过五溪〞，“闻〞就是听说，“道〞是什么意思？ 生：……〔思索中〕。 师：“道〞就是你要走的道路、道路。听说，你被贬到龙标要经过五溪〔补充：五溪是个地名，不用翻译〕。那么，考虑一个问题：正常的说话方式应该是“听说你被贬到龙标要经过五溪，而且时间是在杨花落尽、子规啼叫之时〞，但作者却把“杨花落尽子规啼〞放在了前面，为什么呢？自己考虑一下。接着：“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西〞，“寄〞是寄托的意思，而“愁心〞也就是忧愁的心思，〔补充：李白因为王昌龄被贬官而忧愁〕。“随风〞在这里作“随君〞讲，这里的“君〞指的是谁？ 生：王昌龄。 师：对的，就是王昌龄。意思是说，我寄托愁心给明月，一同随你奔赴到夜郎以西。 师：好，翻译已经出来了。根据翻译，同学们看看，他到底给王昌龄写了些什么？ 生：忧愁。 师：我听说你被贬官到龙标要经过五溪这个地方，而且是在杨花落尽子规啼叫之时，对此我感到非常的忧愁，但又不能赶来相送，所以只好把忧愁的心寄托给明月，一同随你到夜郎以西。这里的“夜郎以西〞应该就是王昌龄被贬之地、叫做龙标的地方。 师：这首诗里，确实有同学们所说的抚慰、同情、思念。我们来回忆一下刚刚的问题，为什么李白要把“杨花落尽子规啼〞放在“闻道龙标过五溪〞的前面呢？提示：你从什么地方看出来写了时间？ 生：杨花落尽。 师：“杨花落尽〞是什么时候？ 生：春天。 师：早春、仲春、暮春……什么时间？ 生：暮春！ 师：你知道杨花落尽是暮春。这里，他写到的意象有杨花、子规，既点明了时间，又写了景。关于写景的诗句，考试怎么考？ 生：……〔考虑中〕。 师：我们以前考过“海日生残夜〞，也考过“潇潇暮雨子规啼〞，最简单的考法，从翻译来说，考什么？ 生：……〔继续考虑中〕。 师：〔启发〕写景句最常考的是画面描绘，这是第一个考点。那么，写景有什么作用呢？这是第二个考点。这里的“杨花落尽子规啼〞的作用是既写景、又兼点时令。 师：“杨花落尽〞给你什么感觉？ 生：凄凉。 师：凄凉的感觉。那布谷鸟的叫声呢？(提示：声音像是说“不如归去、不如归去〞)—— 生：也是凄凉。 师：是的，同样很凄凉。杨花的飘零不定和子规的“不如归去、不如归去〞，写出了王昌龄被贬的离别愁绪。这里用的写作手法叫“融情于景〞，所以第二个作用是融情于景，杨花和子规蕴含漂泊之感、离别之恨的愁绪。 师：写景是为了渲染气氛。在这里渲染什么样的气氛呢？ 生：伤感气氛。 师：渲染出离别时的伤感气氛，这是本诗环境描写的第三个作用。“杨花落尽子规啼〞是写景，那“闻道龙标过五溪〞呢？ 生：抒情。 师：对！写景是为了抒情，这里写景的第四个作用就是为下文抒情做铺垫。因此，把“杨花落尽子规啼〞放在前面，起到一种营造气氛、先声夺人的感觉。请记住这里的考点，一个是画面描绘，一个是写景的作用。 师：第二句“闻道龙标过五溪〞，这里的“五溪〞可以点出龙标的荒凉、路途的遥远，将李白同情好友的情感凸显出来。本句一般不设考点，但要知道翻译。最后两句“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西〞，明月真的能寄托愁心吗？ 生：不能。 师：是的，不能。那么，“寄愁心与明月〞是用了一种什么样的修辞手法？ 生：拟人。 师：好，拟人。这里运用了拟人的修辞手法，把月亮人格化，无知无情的月亮成了善解人意的知心人，意境新颖独特，读来回味无穷。“寄〞字是重点赏析，赏析句子要从修辞入手。这里抒发了什么情感？ 生：同情、思念。 师：抒发了诗人对友人的同情、关切、思念之情。假设单独考察情感，请写上：以景传情、思念友人。 总结：常识部分，考的概率不大，在别的诗里会考到李白和王昌龄相关的知识点，因此也需要牢记；内容分析部分，需要记住的是写景的四个作用以及句子的赏析从修辞入手。 ——完毕—— 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e3805e09ccc789eb172ded630b1c59eef8c79af5.html