认识时钟 活动目标：1.观察了解时钟的结构及时针、分针的运转规律，结合日常生活理解时钟的用途。 2.孩子懂得珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 3.学会看整点、半点发展孩子的逻辑思维能力。 活动准备：1.实物闹钟一个，自制一座大钟（教师用）。 2.反映幼儿一日生活的图片（起床、上学、午饭、睡觉）。 活动过程： 一、引入课题。 1. 播放钟表的声音，让小朋友听。提问：这是什么声音？(钟声)教师:对,这就是钟声. 小朋友们真聪明，今天老师就带你们认识钟表（出示图片）。 小朋友们家里还有哪些钟？是什么形状的？（有闹钟，手表，挂钟和大座钟，圆形，正方形等） 钟有什么作用？（时钟不停的走动，为人们显示时间，人们按时进行工作、学习、休息，给人们带来有规律的生活 。） 二、观察钟表。 1.出示钟表，观察其结构。 出示不同时钟让幼儿仔细观察，教师引导，通过提问，使幼儿了解时钟的表面结构。小朋友们仔细的看看，找找，比比，这些钟表有什么地方是相同的？ 钟表上面有什么？（数字，指针） （1）观察钟面上数字1-12，理解数字的含义：钟上面的12个数字代表时间。 （2）都有两根针，那你发现这两根针一样吗？什么地方不一样？它们的名称是什么？（一根针长，一根针短，粗细也不一样；短一些粗一些的针是时针，表示几点。长一些细一些的针是分针，表示的是分钟） （3）钟面上的数字排列位置是怎样的？（数字是从1排到12的。 认识典型的几个数字位置12、9、3、6） 2.由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。 教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都站在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，比赛就要开始了，预备— 开始！（教师操作钟表） 提问：谁跑的快？（分针） 议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。 总结：将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意观察短针有什么变化（走了一大格，或走了一个数字）教师反复拨几次，使幼儿明白分针每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。 三、认识整点、半点。 1.认识整点： （1）将时针、分针都拨在”12”上，然后将分针转一圈指向“12”，时针正指向某一个数字时，就表示几点整。教师拨动指针，幼儿说出“一点钟、二点钟……”直到12点。 总结： 整点时，时针指在某个数字上，分针总是指在12上； 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e398870125c52cc58ad6be48.html