“双减”背景下综合实践活动课程有效实施中期小结 自“双减”实施以来，学生有更多的时间来参与形式多样的综合实践活动，既丰富了课外生活，又提高了能力。 一、成立机构，建立制度 1.开学初，学校便成立了综合实践活动课程实施领导小组、课堂活动研究小组、课程资源开发与实施研究组和后勤保障组，同时明确各小组职责。 2.建立必要的管理制度制。学校制定了综合实践活动课程实施方案、年段综合实践活动课程实施方案、综合实践活动课程实施管理制度、教师和学生的评价制度以及相应的管理制度、奖励机制等。 二、加强培训，促师成长 半年来，我们重视对教师的培训和专业引导。 1.加强与教研机构合作，全体教师参加培训，促使教师认识综合实践活动课程的价值，把握课程的特点，掌握课程实施的方法。 2．加强校本培训，促进指导教师快速成长。参加培训的教师相对固定；保证有教师系统学习；培训内容系统全面，专题设计合理，有助于把握综合实践活动课程的理念，同时掌握实践经验；培训的形式灵活多样，既有理论学习，又有自主实践，实现个人自学与集中学习相结合，本校实践探索与经验交流分享相结合，学校整体现场观摩与个人提交研修成果相结合。 三、实现课程，常态运行 1．整合社会资源，有效开展综合实践活动。近年来县委县政府提出“建设新型工业县，打造朱子文化城，构建和谐新农村”的思路，为综合实践活动提供了可贵的资源。今年6月和11月我们安排了全校性外出综合实践活动，学生们进社区、下工厂、访古迹，通过考察、访问、调查、拍照、收集资料等实践活动去接触社会、了解社会，反映社会事物和社会现象，培养他们为社会尽职的使命感，为适应社会、服务社会开阔视野，活跃思维，积累经验。在综合实践活动结束后，同学们纷纷把所见所闻诉诸笔端，学生的综合性研究报告图文并茂，让人刮目相看，如《清除白色污染，还我绿色家园》《我们周围的垃圾》《亲子环保活动》等。 再如，学校六年级学生前往综合实践基地开展社会综合实践活动，他们参加 了实践基地的野炊、野外拓展与植被考察、茶艺与健康、垂钓、陶艺制作、剪纸、中国结艺、果园劳动和参观尤溪人民生产生活用具展室、道路交通安全展室等9个实践活动项目。本次社会实践活动，学生们体验了独立生活的苦与乐；了解了养殖垂钓、演习茶艺健康等知识；接受了大自然的锻炼考验；深入了田园进行农业生产，学生们自身的社会实践能力和应用科学知识的能力有所提高，积累了认知、动手、生存、共同生活的经验；热爱劳动、热爱人民、保护大自然的情感得到了升华。 2．组建兴趣小组，有效开展综合实践活动。学校建立了机器人、航模等小组开展活动，我校学生爱科学学科学蔚然成风，取得了一项又一项成绩。多人参加全国、省、市比赛获奖。 3．整合学校资源，有效开展综合实践活动。我们融语文、社会、品德等学科于一炉，深入开展研究性学习，让学生在探索、研究、实践中升华自我，完善自我。各个年级的学生都能围绕学科开展综合实践活动，如五年级学生结合语文教材开展《有趣的汉字》，六年级学生开展了《轻叩诗歌大》等活动。 其二，学校组织了运动会、科技节活动、读书周活动、艺术节活动以及各种内容的班队活动等，融综合实践活动于形式多样的活动中。其三，结合省级课题“运用朱子文化促行为习惯养成”开展综合实践活动。学生们根据自己的爱好自由组合，有的进行办报合作实践，办出了内容丰富，形式多样的手抄报。有的走进朱熹的诞生地访问，有的走进公园寻找朱熹印象。 四、兑现奖励，形成激励。 1.在教学科研实践中，老师们及时进行教学反思，总结教学中的得失，积极撰写论文、案例，取得了点滴成果，多位老师的论文、案例等在CN刊物发表。 2.学校对每学期开展“四个一”活动（即一次公开课活动，一次论文撰写活动，一次综合实践活动案例评比，一次学生研究小论文评比），并进行评比；学校对“四个一”项目获奖的教师和学生进行了表彰。 五、存在的问题以及努力的方向 1.评价体系尚未完善，从一定程度上给综合实践活动的评价带来一定的难度，目前我校还没有一套完善的对教师、对学生的评价体系。 2.各项制度建设还需进一步完善。确保校本开发建设和实施有章可循，保障 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e3b9f8a7a3116c175f0e7cd184254b35eefd1adc.html