2016-2017学年第一学期库尔勒市第八中学 每月阅读活动记录表 活动 《昆虫记》 主题： 活动 2016．9 时间： 级： 1.引导学生运用浏览、跳读等读书方法，初步感知整本书的内容。 3.激发学生对《昆虫记》整本书产生兴趣，从而产生阅读活动 期待。 目的： 小学生学生有些对小动物有浓厚的兴趣，也有喂养小动物的经历，尤其是在四年级学完《蟋蟀的住宅》一文后他们对法布尔、对《昆虫记》产生了浓厚的兴趣。 活动 书、摘抄本、PPT 准备： 课前出示昆虫的图片，为学生营造走进昆虫世界的氛围。） 一、整体感知，初步了解作者及作品。 1.同学们，今天老师给大家带来一本书——《昆虫记》。 活动2.老师在拿到这本书的时候，首先关注的是作者。谁了解这过程 本《昆虫记》的作者——法布尔？你读过他写的文章吗？法布尔小时候可有意思了，他常常捉很多的昆虫，装在衣袋里，每天衣袋都是鼓鼓的。其实在这本书中也介绍了作者，谁发班四（2） 组织教师： 课时安排： 8课时 现了？来介绍给大家听一听。（出示作者简介） 3.老师看到同学们都迫不及待想阅读这本书了，现在我们就来读一读这部昆虫史诗——《昆虫记》。 二、整体感知，了解主要内容。 比一比，看谁在2分钟内对这本书的内容了解的最多。 生交流汇报。（相机指导浏览整本书的方法，简介目录的作用等；相机出示概念图） 三、读《蝉》，了解更多的读书方法，学画概念图。 1.在《蟋蟀的住宅》里我们认识了蟋蟀这位演奏家，今天我们再来认识一位勤劳的歌唱家——蝉。【出示图片】快速翻看这部分，猜一猜老师对蝉最感兴趣的是什么？ 老师最感兴趣的是“金蝉脱壳”这部分，现在请同学们打开书，浏览并快速找到“金蝉脱壳”这部分文字，用括号括起来，好好读一读。 2.老师给大家三分钟的时间，自由读一读第三章勤劳的歌唱家。读后同桌交流，并把了解到的内容丰富到蝉的概念图中去。（师巡视指导） 四、由点到面，勾画全书的概念图。 再次浏览整本书，选择最感兴趣的部分读一读，然后根据自己的理解继续丰富概念图。运用这种读书的方式可以把书读薄。 引导学生还可以采用横向比较阅读，采用跳读的方式，找出每种昆虫的巢穴特点、习性、繁殖特点等等。（出示概念图） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e3d05ebb710abb68a98271fe910ef12d2bf9a94b.html