课题：在方格纸上表示位置 大兴小学——杨洪国 学习目标： 1、能在方格纸上用数对确定物体的位置。 2、通过独立思考、小组合作、展示质疑，在学习过程中，初步渗透数形结合的思想和培养空间观念。 3、全力以赴挑战困难，享受学习的快乐。 重点：用数对表示指定的位置。 难点：在方格纸上画出指定的图形。 学习过程： 一、课前学习：（独立完成课前学习部分，把自己会做的写出来，把不会做的用铅笔画出来。） 1、自学课本K3例2。 （1）阅读例2图和问题，想一想，书本上出示的这幅动物园示意图与以前见过的示意图有什么不同？ （2）观察思考方格纸上的竖线与横线分别对应例的什么？ （3）观察大门在方格纸上的位置，你能表示出大门所在的位置吗？并说一说每个数字表示什么含义？ （4）用数对表示熊猫馆、猴山、大象馆、海洋馆的位置，并记录下来。 数一数：数出图上各场馆在第几列，第几行的交点上。 写一写：写出表示各场馆位置的数对，先写列，后写行。 猴山（ ， ） 大象馆（ ， ） 熊猫馆（ ， ） 海洋馆（ ， ） 想一想：在方格纸上表示一个位置，只用一个数据行吗，为什么？ 比一比：观察大象馆（1，4）和海洋馆（6，4）位置的数对有什么特点？ （5）找出所给场馆的数对在平面图哪一列，哪一行。 飞禽馆（1，1）：在第（ ）列、第（ ）行交点处； 猩猩馆（0，3）：在第（ ）列、第（ ）行交点处； 狮虎上（4，3）：在第（ ）列、第（ ）行交点处； 画一画：依据上面找出的位置，在课本K3的动物园示意图上画出它们的位置。 （6）独立完成K5的4题。 二、课中学习 1、小组合作。 （1）逐题交流自主学习的内容，小组长负责组织学生，做好记录，会的同学给不会的同学讲解； （2）小组内不能解决的问题，小组长用红笔画出来。 2、班级展示。 （1）小组展示学习内容，其他同学认真倾听，并及时发表自己的看法； （2）师生共同解决小组内不能解决的问题。 3、质疑探究。 通过以上学习，你还有什么不明白的问题，你还想给其他同学提出什么样的数学问题。 4、整理收获。 谈谈这节课的收获，并记录在笔记本上。 温馨提示： （1）在方格纸上表示位置时，还是（ ）和（ ）组成数对来表示，但只用一个数是（ ）表示确定的位置。 第 1页 共 3页 （2）在同一平面图上，两个数对的后一个数对相同，表明这两个数对表示的位置在（ ），如果两个数对的前一个数相同，表明这两个数对表示的位置在（ ）。 （3）左右平移时，列数（ ），行数（ ）；上下平移时，列数（ ），行数（ ）。 三、巩固提高：（独立完成后，与老师和同学一起分享你的喜悦） 1、K5练习一的5、6-—8题。 2、看图填空。 （1）请你说一说棋盘中每个棋子的位置。 （2） 这是儿童乐园的示意图。 1、写出各景点的位置。 假山（ ） 迷宫（ ） 游艇（ ） 骑马（ ） 过山车（ ） 碰碰车（ ） 摩天轮（ ） 2、公园东门在（8，4）处，南门在（4，0）处，卡丁车在（3，8）处，请你在图上标出它们的位置。 （3）小兵张嘎潜伏到鬼子据点侦察侦察情况。 1、用数对表示位置。 司令部（ ， ）；弹药库（ ， ）；宿舍（ ， ）；牢房（ ， ）；张嘎（ ， ）。 2、在图中标出下列各点的位置。 食堂（8，6）用标“○”标出，粮仓（9，7）用“△”标出，岗哨（5，0）用“☆”标出，斋腾（2，5）用“⊙”标出。 （3）如果图中每格的距离代表50米，斋腾到司令部需要向（ ）走（ ）米，张嘎到牢房救特派员刘燕同志，需向（ ）走（ ）米。 2、超越自我。 （1） 1、植物园大门的位置用（6，10）表示，请你在图上标出牡丹园（9，8），菊花园（9，3），梅园（5，2）的位置。 2、星期天小明和妈妈一起游览了植物园，活动路线是（6，10），（4，7），（6，5），（2，4），（1，1）。说说小明这一天先后到过些地方？ （2）小平家位置是（2，4）。 1、请你像分别标出其他建筑物的位置。 2、小平从家向南走300米，再向西走100米可以到学校。像上面那样用折线描述小平家到少年宫、书店的行走路线。 第 2页 共 3页 第 3页 共 3页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e402eeb4b8f67c1cfbd6b843.html