六年级语文上册《墨竹图题诗》教学教案 六年级语文上册《墨竹图题诗》教学教案 单元分析 《墨竹图题诗》是本册课文八单元的第一篇主体课文，这一单元的主题是岁寒三友，它选编了六篇课文介绍“岁寒三友”-----松，竹，梅的名家名篇.其中前三首古诗《墨竹图题诗》，《苍松怪石图题诗》，《墨梅图题诗》为主体课文，而《梅香正浓》《竹颂》《黄山松》为拓展阅读课文.他们同为写松，竹，梅，但体裁各异，笔法不拘一格.在教学时以前三首古诗为重点学习.这三首古诗都是诗配画，可以说诗中有画，画中有诗，意境深远，相得益彰.松，竹，梅之所以成为岁寒三友，不仅因为三者不惧寒冷，更是因为他们能象征诗人的铮铮铁骨，卓尔不群的气节和人品.而《墨竹图题诗》是郑板桥在山东任职时看到山东受灾，饥民无数，作为一名体恤百姓的县官，他整日为民奔波，白天劳顿，夜不思眠.本诗记载的是又一个不眠的夜晚，作者听着冷雨拍打窗子，风吹疏竹，发出萧萧之声，竟错觉为百姓发出啼饥号寒的怨声，于是提笔展纸作画，遂成此诗. 单元目标 1，引导学生了解诗人写诗作画的背景及目的，理解诗歌所表达的思想感情，感悟作者的人格魅力. 2，了解诗歌的音韵美，结构美以及语言所表达的深刻含义，了解诗歌借物喻人的写法，及诗中有画，画中有诗的意蕴. 3，读出诗的韵味，想象诗的意境，体会诗的情感，提高学生对诗歌及所作的画的鉴赏与审美能力，激发学生对诗人品格的学习与敬佩之情. 课时目标 1.知识目标：通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意. 2.能力目标：增强学生的朗读能力. 3.德育目标：体会作者的胸怀和气概. 4.创新素质培养目标：培养学生的审美情趣. 教法：研究体验式创新教学法. 教学重点，难点 重点：理解本图题诗的诗情画意. 难点：体会作者对百姓的关爱之情. 教学环节 一，导入新课 二，自主学习 (一)交流材料(上这课之前我布置预习作业查阅资料) 1，请学生介绍 2，读课题，理解题目意思：墨竹：单用墨画的.竹子.墨竹图题诗就是单用墨画竹子的图画上面的诗. (二)读通诗歌 1，读准字音：如文中的 衙(yá) 斋(zhāi) 燮(xiè) 号(háo)寒 放赈(zhèn) 救济(jì) 遂(suì) 2.理解词语：如诗画欣赏文中的词语 (三)读出韵律.反复朗读古诗，可采用抽读，小组读，男生女生读，齐读，老师范读等方式进行朗读，从而提高学生的朗读能力. 展 三，理解古诗大意：合作学习 (一)自读自悟：学生依据资料和文后译文进行自学. (二)学习小组交流；通过与同学互相补充，解疑，使学生明白诗文大意. (三)全班交流： 1 ，请学生说出你对这首诗的理解. 2，指导朗读：读出韵味，深入理解诗歌内涵，体会作者的思想感情和你自己对这首诗的感悟. 四，合作探究学习 1，本诗作者是怎样开想象的 2，我们如何理解“一枝一叶总关情”一句 3，引导观画： 五，回顾全文 1，竹象征了“有气节”，象征诗人“我自岿然不动”的气概. 2，交流写竹的诗文.如郑板桥的诗《竹石》 六，拓展训练 1，请同学们在课后收集有关竹的诗句，绘画作品. 2，用自己喜爱的方式赞美竹. 郑板桥《墨竹图》： 衙斋卧听潇潇竹 疑是民间疾苦声 些小吾曹州县吏 一枝一叶总关情 板书设计 墨竹图题诗 郑燮 竹 人 干：细中有强 特立独行 叶：青翠欲滴 爱民如子 傲然挺立 高标挺立 课后反思 在这节课的教学中我做到了以下几点： 1，以读为本，在课堂教学中读书时间充分，形式多样化.首先是读通诗歌，初步感知诗文.然后是读出韵律，体会诗的含义，最后是读出韵味，体会作者的思想感情，和你自己对诗歌的感悟.整节课都是书声琅琅，通过朗读，培育了学生的朗读习惯，提高了学生的朗读能力. 2，以生为本，以学为教，采用了研究体验式创新教学方法.让学生通过自主学习，合作探究学习，怎么想就怎么说来达到体会作者对百姓的关爱，从而激发学生学习诗人的品格和对诗人的敬佩之情. 3，这首诗是一首图题诗，在引导学生观画时，还可展示其它的画，如梅花，松，国画等图，让学生欣赏，真正起到提高学生对画的鉴赏和审美能力. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e44fa9c6f58a6529647d27284b73f242326c31d3.html