《丝绸之路》教学设计 教学目标： 1．识记生字，正确读记由生字组成的词语。 2.朗读课文，把握课文的主要内容，抓住重点词语理解含义深刻的句子。 3.搜集相关资料，激发了解西部历史的兴趣。加深对西部大开发的了解。 教学准备： 准备相应的背景资料 教学过程： 一、谈话引入 1.导语：有一条路，承载了无数的骆驼与商旅;这条路，传播了东方的古老文化;这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。齐读课题 2.出示“丝绸之路”路线图，大致了解“丝绸之路”的地理位置。 二、依据提示自主预习 检查预习情况 1.同桌检查生字词。 重点指导：狰狞美轮美奂杯水车薪 2..和同学交流自己最喜欢的部分，读给他听一听，最好能说说理由。 3.孩子们，快速的浏览课文，边读边思考这两篇文章分别讲了什么事呢？ 三、聚焦重点交流互动 学习《丝绸之路》 1.默读课文，思考：“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。 预设：学生可能会找到这些句子： （1）“商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。”──这是一条运送货物的路。 （2）“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声„„”──这是一条繁忙的路。 （3）“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”──这是一条伟大的路。 （4）“从那以后，一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进„„变得更加丰富多彩，美轮美奂。”──这是一条商品流通、文化交流的路。 四、品读体验感悟表达 过渡：古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情形，我们没有机会再看到。而现在矗立在西安市玉祥门外的巨型石雕，在默默地给我们讲述着丝绸之路上那古老而美丽的故事。让我们再来看看这一幕古老的风景，重温那动人的一幕幕。 1.指名学生描述自己所看到和想到的情景。 2.交流： 这些骆驼背上驮着的是些什么？想象一下，还会有什么？ 在漫漫黄沙中，一条丝绸古道从古都长安向远处延伸，一直延伸到罗马。每当人们凝望“丝绸之路”巨型石雕，无不引起我们无限的遐想。在这篇课文中，文章开头和结尾都写到了“丝绸之路”巨型石雕，引起我们对丝绸之路的遐想，使文章结构完整，浑然一体，这是首尾呼应的写作方法。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e4eb9316dcccda38376baf1ffc4ffe473268fd6e.html