有“情”乐园 ——统编版五年级下册第一单元《语文园地》微课教学设计 一、以“情”导入 引导学生围绕“情”字回顾第一单元四篇课文的思想感情。 师：这一节课我们将对这一单元进行总结、梳理和提升，那让我们一起走进有“情”乐园吧！ 二、悟情有法 1、小结方法 （1）根据交流平台上的对话，总结体会课文表达的思想感情的四种方法：直接感受法、品词析句法、置身其中法、读中感悟法。 师：游园有规则，悟情有方法。你们在学习本单元课文时，是怎么样体会课文表达的思想感情的呢？ （2）引导学生结合自己学习经验交流分享其他方法，通过关注课后练习、阅读链接等总结方法。 师：但老师知道，方法还不止这些呢，聪明的你们肯定有更多不同的方法，哪位同学结合你的经验来说说呢？ （3）出示思维导图，总结方法。 师：看来，体会作者表达的思想感情的方法可真不少呀！当然，方法肯定还有很多，需要大家慢慢发现，多多总结。 2、学以致用 （1）学生运用总结的方法自学《游子吟》。 师：试着用刚才我们一起总结的方法，也可以用上其他你想到的方法，体会体会“日积月累”中《游子吟》这首古诗表达的思想感情。 （2）请学生汇报自学成果，分享方法。 （3）朗诵《游子吟》（学生自背+师生同背） 师：“读中感悟法”是学习古诗中尤为重要的方法，那现在给大家一分钟时间，有感情地朗读古诗，老师看哪位同学能用最快的速度把古诗背下来。 三、对比抒情 1、带领学生发现三个句子在表达上的特点（异同之处）并明确对比作用。 师：你们一定能发现，这三句话都是通过对比进行强调，表达对某个事物强烈的感情。 2、明确运用对比手法的方法。 师：所以我们运用对比手法时，可以通过空间或时间不同的事物进行对比，从而抒发你强烈的情感。 3、学生写话，老师评析。 四、情景再现 1、引导学生感受句子描写的情景特点。 师：读这一句话，最大的感受莫过于“亮”呀，太阳光芒四射，从人、蚯蚓、蝙蝠的感受和表现就能感受到了。第二句通过鸡、狗、蝉的表现突出了八月天气的“热”呀。 2、明确情景再现的方法。 师：原来再现情景，可以先点明某个情景突出的特点，再描述体现这一特点的不同表现呀。 3、学生说情景，老师评析。 五、课堂小结 师：同学们，今天，我们一起游历了有“情”乐园，懂得了悟情之法，学会了对比抒情，也尝试了情景再现。但老师告诉你们，有“情”乐园中，还有许多惊喜与秘密呢，大家课后继续去寻觅、去发现吧！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e4fd9e19ba0d6c85ec3a87c24028915f814d8444.html