读《英语：文化之旅，心灵之约》有感 作者方芳老师是个懂得生活，热爱生活的高中英语老师，有积极向上的人生态度，这也就成就了她丰富多彩、令人羡慕的职业生涯。遇到像这样一位好老师，是四中学生们一生的幸运，而她却说自己是那个“非常幸福的人”：能够从事自己喜爱的工作，能够和优秀的人在一起，能够见证学生们的成长，能够简单快乐地生活。 可能很多人都听过这样一个故事，说的是一个中国游客在国外遇难，当警察问他“How are you？”的时候，他本能地反应“I’ m fine. Thank you. And you?”这当然只是个有讽刺意味的笑话，但也确实反映了一定的现实。我们的学生能机械地背出课本上的说法，而如果换一种问法，则很有可能不知道该如何开口，这其实并不能被称为真正的交流，充其量只是礼貌的客套而已。 书中写道，简单的日常对话只是交流的第一层次；在短暂的寒暄之后，我们需要与人进行更深层次的交流，即表达思想；用英语交流的第三个层次，是利用英语在国际舞台上掌握话语权并获得话语力。方老师不愧是北京四中任教十余年的高级教师，取观点的高度和深度给了我醍醐灌顶之感。 她在书中一再强调，英语不是一门学科，只是一个工具，为其他学科、为学生的学习以及日后工作服务的工具。课堂上的语法和词汇讲授只是帮助学生扫清语言上的障碍而已，即使是大量的听说练习对于实际应用也是远远不够的。我们常听到，把“要我学”变成“我要学”，而从单纯依赖教师的教转到学生主动地学绝非一个容易的过程，这需要激发学生的兴趣和内在动力，主动寻找或创造英语环境，对生活中的英语有足够的敏感度，抓住一切能够学习的机会。 然而，把学习和日常生活割裂开来的现象并不在少数，比如有的学生听英文歌却不在意歌词含义；有的学生喜欢看国外动画片，却只盯着屏幕下方的字幕；有的学生去国外旅游，却对满眼的标识视而不见；有的学生喜欢吃快餐，却不知道KFC三个缩写字母的含义……方老师直言不讳地指出：造成学生观察力和学习意识差的原因，主要就是教师的引导不够。如果我们能在日常教学中渗透这样的思想，学生就会懂得身边到处都是学习英语的素材，重要的是你是否具备发现它的眼睛。 读这本书的进度其实不快，因为我边读边划，边回味边思考：当我要求学生广泛进行英语阅读的时候，我自身是否依然坚持每天接触英语？我自己是否能够静下心来研究教法？课堂上如何用贴近学生生活的方式进行课堂导入，使学生快速而饶有趣味地进入到学习新知识的状态？如何安排切实有效、多样化有梯度的课堂活动充分调动每个学生的积极性？等等。 21世纪越来越要求我们具有终生学习的意识，这种时间上的坚持不懈，应该从生活中的一点一滴开始培养，让学习意识融入生活，建立一种学习式的生活。这种学习意识首先是建立在敏锐的观察力上，没有观察意识，没有观察力，很多东西你会视而不见，见而无感。这些话，对学生、对我自己都很受用。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e535e6e0cc7931b764ce153b.html