《静女》说课稿 点击数：1131 录入时间：08-12-29 天台职业中专语文组 鲁玉蓉 一、说教材 《静女》是中职语文共用基础平台第一册第六单元“古诗文诵读”这一专题中的一篇精读课文。 本单元要求要求了解文言文诵读的基本要求，感受我国古代诗歌和散文的辉煌成就；在了解思想内容和艺术特点的基础上熟读课文，有的要达到背诵程度；掌握一些重点文言实词和虚词。 二、教学目标 1 、知识与能力目标：了解有关《诗经》的文学常识 ；了解此诗表现的情节。 2 、过程与方法目标：在诵读中理解赏析，掌握古诗诵读要读准字音的要求 3 、情感态度价值观目标：了解《静女》所表现的思想感情；使学生逐步养成诵读古诗文的习惯；提高文化品位和审美情趣。 三、教学重点 1 ．把握重章复唱的手法。 2 ．理解对比手法的运用。 四、教学难点 准确把握诗歌中人物的感情。 五、说教法与学法 诵读、讨论。 《诗经》中的诗篇，原来就是歌曲的歌词，重视节奏和韵律，要多诵读，读准字音，读对停顿和节奏。《静女》中热烈而纯朴的恋情，通过讨论，学生们能够有深切的感悟。 六、说教学过程 （一）、设置情境，导入新课 （放《敖包相会》的乐曲，教师解说）一个十五月圆之夜，月华如水，微风轻拂，虫儿低吟，草原上一片宁静。一位小伙子徘徊在敖包周围，引颈企盼，美丽的姑娘啊，你为什么还不到来？„„ （二）、朗读诗歌，理清情节 １．齐读，感知诗歌内容。 明确：这首民歌描写青年男子与心爱的姑娘的一次约会。 ２．男声齐读，理清情节。 明确：全诗采用第一人称“我”，是以男青年的口吻来写的一次约会——相俟、相见、相赠、相悦的全过程。 （三）、欣赏细节，分析形象 讨论：找出细节描写，并说说细节描写在本诗中的妙处。 明确：精心选择了“搔首踟蹰”，“爱而不见”两个细节。“搔首踟蹰”，描绘出男青年抓耳挠腮、焦灼不安的情态，刻画了他憨厚朴实的性格，表现出他对姑娘的深挚情义和迷恋程度。“爱而不见”描绘出姑娘调皮逗乐的行为，突出她活泼聪慧的性格，表现出她的多情率真。这两个细节不仅使人物形象栩栩如生，而且构成颇具戏剧性的情节，给 读者留下丰富的想像空间。 （ 四）、展开想像，体会情趣美 １．导引：能想像得出小伙子急得心神不定时，躲藏着的姑娘的心理活动和动作吗？ 提示：她或许躲在附近的草丛里，正轻轻地拨开茅草，悄悄向外窥视。见小伙子焦急的样子，偷偷地掩口而笑。真是看在眼里，喜在心中。 ２．导引：课文提示中说前四句描写现实情景，后八句描写男子的回忆。这是对情节的一种解读，还有更好的解读方式吗？ 提示：第一种解读，第二、三章写姑娘不忍心让他久等，终于露面了。先送彤管给男子，问他是否喜欢，男子连声赞叹。接着姑娘把从野外采来的荑草递给男子，问他更喜欢哪件礼物，男子心领神会，爱人及物，惊叹小草美得出奇，因为是“美人之贻”。一问一答中传达出真挚的心声。 第二种解读，第二章写男子回忆往日的约会。他一面继续等待姑娘，一面想起姑娘赠送彤管的情景，于是，顺手从怀中取出彤管咏赞道：“彤管有炜，说怿女美。”并情不自禁地吹起笛子。第三章写两人会面赠送信物。悠扬的笛声打动了姑娘，她终于走出来，并把从野外采来的荑草（作为信物）送给他。男子惊喜不已，连声称赞小草美得出奇。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2c0968518e9951e79b8927a4.html