《绝句》教学设计 一、教学目标 1.随文识字，指导书写“绝、含”。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.通过看图、想象、表演和联系生活实际理解诗句中“鸣”、“上”、“含”、“泊”的意思，并能用自己的话描述诗中描绘的景象，体会诗人表达的思想感情。 4．激发学生学习和积累古诗的兴趣，能背诵《绝句》二。 二、教学重难点 1.理解诗歌最后两句的意思。 2.想象诗歌所描绘的景象，体会诗人的畅快心情，有感情地朗读并背诵古诗。三、课时安排 一课时 四、教具准备 课件、卡片。 五、教学过程 （一）游戏导入 1、看图猜诗名。 （1） “碧、绿”这两个字给我们描绘了早春时节一派生机盎然的景象。 （2）一个“红”字将一片火红的枫林秋景展现在了我们面前。 （3）“碧荷、红莲”，色彩鲜明，对比强烈。 2、揭题：这节课，我们一起来学习杜甫在成都草堂写的一首古诗----《绝句》。 用加一加的方法记住“绝”的字形。 指导书写“绝”：观察书写要求，师范写，生书写。 再读课题，了解绝句特点：唐朝流行起来的一种汉族诗歌体裁，属于近体诗的一种形式。全首四句，每句五言的叫五言绝句，七言的叫七言绝句。 （二）、初读古诗，识记生字。 1．小声自由来读这首诗，把字音读准确，诗句读通顺。 2．逐句抽读，字卡识字正音,再读诗句。 3、齐读课文，游戏。 4．读出诗的节奏：指名读、分组读、齐读。 （三）、图文结合，想象画面。 1．有人说，杜甫的这首《绝句》是一句一景，整首诗犹如一幅美丽的春景图。 （1）请同学们再读读这首诗，圈出前两句诗中的景物。 （2）交流，师贴词卡:黄鹂、翠柳、白鹭、青天，你发现了什么？ 板书：色彩 2．抓色彩，想画面：这么多颜色，带给你什么感受？（美）带着你的感受读一读，其他同学听，看看你的眼前会出现怎样的画面。 3．交流出现的画面，随机指导朗读。板书：愉悦 （四）借助插图，突破难点。 1.看图猜诗句。 2.全班交流，相机理解难点： （1）“窗含”（出示图片帮助理解），随机书写“含”。 （2）“东吴”（出示图片，师介绍：三国时期的孙权在长江中下游地区建立的政权，史称“东吴”，泛指现在江苏、浙江一带）。 （五）、朗读全诗，熟读成诵。 1、分句读，踏浪读。 2、齐背。 3、吟唱。 （六）、拓展阅读，感受色彩美。 1．出示古诗《绝句》（其二），自读：这首诗有哪些描写颜色的词语？你看到了怎样的画面？ 2．交流。 3．试背。 (七)、布置作业。 阅读《望洞庭》、《暮江吟》，感受诗中的色彩美。 板书设计： 黄鹂 翠柳 色彩美（愉悦之情） 绝句 白鹭 青天 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e5b94519c181e53a580216fc700abb68a982adbc.html