28.寻隐者不遇 执教者 马友红 一、教学目标： 正确、流利有感情地诵读《寻隐者不遇》，了解古诗的大概意思，体会诗人感情变化，感受故事的意境。 二、重点、难点： 重点：能正确、流利、富有节奏地诵读古诗。 难点：体会平白如话，寓问于答的写法，感受古诗的深远意境。 三、教学准备： 多媒体课件。 四、教学过程： （一）、谈话导入 1、今天，老师要带大家去一座深山游玩，好吗？瞧，就是这座深山，从图上，你们看到了什么？（生说）松树下的这位年长者就是唐代诗人贾岛。今天，我们一起来学习他写的诗《寻隐者不遇》。板书课题，生齐读。 2、简介作者。（贾岛） 3、释题：寻：寻找，寻访。隐者：古时不愿做官而隐居在山林里的有才华的人。不遇：没有遇到。诗题意思为诗人去寻访隐者而没有遇到。 4、质疑：孩子们，看到诗题，你想知道什么？（如：诗人为什么没有遇到要找的人？他为什么不在那儿等一会儿？） （二）、初读古诗至熟读。 1、下面，我们听录音老师把课文读一读。 2、读古诗最重要的是读出古诗的韵味，孩子们，拿出铅笔照着屏幕在课本中将诗歌画好节奏，标出重读的字词。 3、多种形式读古诗。（老师带读，自由读，齐读。） （三）、了解诗歌大意。 1、这首诗写了几个人？我们看见的是哪几个人？还有谁没有看到？ 2、这首诗歌主要是以诗人问，童子答的对话形式写的，它的巧 妙之处是寓问与答中，也就是诗人的问话没有出现，但是可以通过童子的回答猜想出来。 （四）、更深层次地挖掘诗意，领悟意境。 1、“松下问童子”是谁在松树下问童子？“言师采药去”“言”就是说的意思，那么“言师采药去”即（师父上山采药去了。）从童子的回答中，我们知道诗人问了童子一个什么问题呀？ 2、读着这两句诗，你仿佛看到了一幅怎样的画面？又仿佛听到了画中的人在说什么？（把你想象到的画面和听到的内容说给同桌听听。 3、诗人千里迢迢来到这座深山中拜访这位隐者，而隐者的徒弟却告诉他师父采药去了，诗人此时的心情是怎样的？ 4、诗人很辛苦，有点失望，但他不会就此罢休，所以接下去一定会继续向童子打听他师父的去处，他会怎样问童子呢？童子又是怎样回答的呢？ 5、诗人听童子说师父就在这座山中采药后，眉头舒展开来，又看到了一丝希望。于是他会继续向童子打听隐者的去处，那么，他会怎样问童子呢？童子又是怎样回答的呢？ 6、此时，我们仿佛看到诗人和童子的动作、神情怎么样？ （五）、齐读诗歌。 （六）、现在老师来扮演诗人问，孩子们扮演童子回答，演一演情境对话。 （七）、大胆试一试，你会很棒的。（用自己的话说说这首诗的意思。） （八）、现在，老师请孩子们跟着这优美的旋律演唱这首诗。 （九）、拓展练习。 五、板书 问 → 童子 （师父哪里去了？） 采药去 （哪里采药去了？） 此山中 （在山里的何处？） 不知处 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e679cd65094c2e3f5727a5e9856a561252d321e8.html