一年级新生学习情况分析 本学期我担任一(1)、一(2)两个班的数学教学工作。这两个班，有着很多相似的地方：比如他们活泼好动，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓。两个班的学生学习状况“参差不齐”。 一（1）班全班共有40人。班上有部分学生的父母长期在外工作，由爷爷和奶奶带。这些同学行为习惯较差，常常我行我素。如黄志远，爷爷奶奶的过分溺爱，这个孩子习惯特别差，调皮捣蛋，上课喜欢插嘴，下课喜欢动动小手。有的学生根本就没有接受过正规的学前教育，如：邹雪燕、余倩，她们都刚满6岁，从未进过幼儿园，学习基础相对而言比较薄弱。 一（2）班全班共有40人。外地借读生相对1班少一些。大部分学生都在幼儿园接受过10以内加减法的学习，且已认识一些字。除了少部分学生如：李豹，徐思孟，因为他们的接受能力弱，幼儿园时期没有形成良好的学习习惯，所以学习起来比较吃力。刚入学校时，连数1——10都有问题，更不用说书写了。 下面，从以下几个方面简单介绍两个班学生的数学学习情况： （1）、学习基础 第一、学生差距大。班级中大部分学生已经能掌握0~10的认识与读写，有的甚至都把它们倒背如流了。但还有几个小朋友只会写不会读，或者是只会读不会写，手口达不成一致。 第二、学习习惯有待加强。在做题的过程中，不少学生是因为没跟上老师的节奏，不知道题目的答案应写何处，甚至都不知道在讲那些题目，甚至还有个别学生扭头“参考”同桌的。“参考”的现象一（2）班比较普遍。 （2）课堂表现 在平时的数学课堂上，能认真听讲的学生各班均占全班人数的3／5，他们一般注意力集中，上课积极举手发言，眼睛也会注视着老师或者电视及背投。其他学生注意力只能持续5分钟左右，过后，有的发呆；有的看着自己的课本，有的还在和同桌窃窃私语。一（1）班的课堂氛围较一（2）班活跃，但有个别学生爱插嘴，不给其他小朋友留一点回答问题的机会。 （3）作业情况 从最近的作业情况分析，我发现了以下三个情况：第一、作业习惯有待加强。低年级的学生不认识字，课堂上的作业都是老师利用实物投影一道一道地讲，大多数学生能够做对，但是每次还会有10个左右小朋友因为上课不认真而做错题。第二、交作业的情况有所改善。刚开始的时候，一大半的学生没有交作业的意识，现在几个学生还是会忘记交作业，需要老师的提醒。第三、字迹清楚，书面整洁。 教学中采取如下措施： （1）、重视家庭教育。家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。有那么一部分的学生相对而言比较弱，究其原因，主要是父母忙于工作，对孩子的学习不关心，甚至有的孩子一直是和爷爷奶奶一起生活的。前几天，需要孩子学写上下左右前后这六个字和数12345等，有的学生草草了事，甚至不做的。针对以上的现象，我认为老师必须加强与某些父母之间的沟通和联系，使之正确对待孩子的学习。家长一定要配合老师的工作，一起为孩子的成长努力。同时对于学困生，教师也应该加强辅导。 (2)、从课堂上的表现可以看出这个阶段，孩子对待学习的态度。从整体来讲，有的孩子表现得很好，有的却不尽人意。对于低年级学生而言，成绩的好坏与学生的学习习惯是有直接关系的。因此良好的学习习惯的培养显得尤为重要。作为老师的我们更要重视这一点。现在是开学的第二个月，是培养孩子习惯的关键期，所以我们教师必须充分利用好这个黄金时期。具体可以这样做： 1、配合正班主任，加强学生良好的学习习惯的培养。努力从教育入手，而不是直接从教学入手。如，教学生学说《拍手歌》、《写字歌》和《我们应该怎么坐》等。 2、熟知低年级学生的年龄特点——他们集中注意力的时间不长，因此，在课上能否抓住学生学习兴趣是促使学生认真听讲的关键。这就要求教师在备课的时候仔细思考，认真钻研，使之切合学生特点，抓住学生的注意力，激发他们学习的欲望。 针对以上情况，我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，喜欢数学。在课堂上，我充分利用教具，运用各种小游戏让学生掌握数学技能和数学知识。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e6ca341eed06eff9aef8941ea76e58fafab04564.html