武汉市育才家园小学教案设计 课题 教学目标 峨眉山月歌 课型 古诗课时 1 设计 吴琼 1、1、 认识3个字。 2、正确流利朗读古诗、背诵古诗。 3、学习《峨眉山月歌》，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。 理解诗意，想象意境，体会作者的感情。 教学重点 教学难点 学情预设 板 理解诗意，想象意境，体会作者的感情。 语文知识点与生活实际互相渗透。 教 学 反 思 自我调整 峨眉山月歌 书 李 白 设 峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 计 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。 教 学 过 程 一、导语： 同学们，你们会背诵大诗人李白的诗吗？你认为李白的诗有什么特点？（想象丰富，气魄雄伟）。今天，我们再一起来学习一首李白的诗。[板书：峨眉山月歌] 二、学习古诗：以读为本，读中求悟 １、抓住课题，引导发现：请同学们仔细读读课题，想想你能发现什么？ ２、学生自读课文，探索发现 ［发现一］： 从课题中的“月”字可以知道课文在描写有关的月景。 ［自主探学］： （1）、读读课文，找找有关月亮的描写。 （2）、自读课文可以采用以下学习步骤： A、一读，读准字音，读通全诗。 B、二读，了解这首诗大致讲的什么内容。 C、三读，找出相关的词句。 D、品读，品味词句的意思。 交流评议：重点读通全诗，了解诗中写到的几个地名（娥眉是山名，平羌是江名，清溪、三峡、渝州是地名）大致能说出诗人仰望和俯视时分别看到的景色，整体感知古诗的内容。 ［发现二］诗人是在峨眉山写下了这首诗。 ［自主探学］： （1）、合作交流了解峨眉山的地理位置。 （2）、观看峨眉山的风景，进一步感受峨眉山的情况。（峨眉山在四川峨眉山县西南，有山峰相对如娥眉，故名。秋高气爽，峨眉山月色特别明朗，看着会联想到青山吐月的优美意境。） （3）、细读第一行诗句，说说诗句的意思，体会诗中所描绘的意境。（半轮：指半个圆的月亮）。 ［发现三］诗人是在峨眉山观看月亮。 ［自主探学］： （1）、读古诗，想想诗人是站在什么角度观看峨眉山月的，分别看到了什么？ （2）、出示挂图，学生体会诗人是乘坐在小船上仰望和俯视时看到 的月景。 （3）、精读第二行诗句，说说诗人俯视时看到的月亮是怎么样的?（影： 月影 平羌江：江河名 流：流动） 3、精读第三、四两行诗，品味“夜发”、“向”、“思”、“君”的 意思。（夜发：夜间出发 向：驶向 思：思念 君：同在峨眉山的友人。 写出了诗人对友人的思念之情。） 4、默读全诗，用自己的话说说这首诗的意思。 5、轻声吟诵古诗，想象诗人坐在小船上抬头看到了什么，低头看 到了什么，这时他会怎么想，心情怎样呢？ 6、交流评议：诗中写到了五处地名，但给人的感觉为何不显得单 调呢？ 7、学生再读古诗，读出诗人当时的心情，回味诗意，整体感悟这 首诗所描绘的意境。 8、学生背诵这首诗。 三、迁移练习。 课外收集李白的诗歌读读背背，体会李白诗歌的风格。 四、总结全文，拓展延伸。 １、《峨眉山月歌》整首诗中无处不渗透着诗人的江行体验和 思友之情，无处不贯穿着山月这一具有象征意义的艺术形象，因此读来朗朗上口，诗的意境清新。 2、通过今天的学习，你还有什么发现吗？ 课后小练笔： 请你用自己的话写一写诗中所描绘的优美景象，并配上图画。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e6dece2e084c2e3f5727a5e9856a561252d32188.html