课程内容变迁的制度主义分析 闫引堂 【期刊名称】《教育研究与实验》 【年(卷),期】2007()5 【摘 要】对课程内容变迁的解释一直以来在功能主义和社会史之间摇摆,这两种视角主要以某个国家的课程为研究个案,缺乏课程内容变迁的长时段比较研究,因而难以解释现代课程在世界范围内的变迁。制度主义通过对世界范围内小学、中学的课程大纲的实证分析,指出现代课程内容受世界模式的影响,逐渐同质化。制度主义对课程内容变迁的分析对于反思当前世界范围课程变革提供了一种独特的思路,但也存在一定的局限。 【总页数】6页(P9-13) 【关键词】制度理论;课程社会学;课程内容 【作 者】闫引堂 【作者单位】上海市宝山区教师进修学院 【正文语种】中 文 【中图分类】G423;F091.349 【相关文献】 1.关于两种制度变迁理论的比较比较制度分析和历史制度主义 [J], 李骥 2.制度的起源、变迁以及制度与行为之间的关系---新制度主义主要分析路径基本观点的比较 [J], 马彦银 3.我国研究生教育制度变迁的逻辑分析——基于历史制度主义的分析 [J], 朱艳 4.社会主义改造后我国农村土地制度变迁的产权分析——基于阿尔奇安制度经济学的分析视角 [J], 彭前生 5.社会主义改造后我国农村土地制度变迁的产权分析——基于阿尔奇安制度经济学的分析视角 [J], 彭前生; 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e70b44dd87868762caaedd3383c4bb4cf7ecb799.html