如此约稿，焉有不写之理 尊敬的 梁老师您好！ 最近接连在您博客里读了几篇文章，您对教育的情怀、对教育的理解，以及您的立场和态度，都让我非常敬佩！所以我鼓起勇气，斗胆向您约稿，想请您为我们作一篇卷首。 其实，很多教师从小到大，包括师范，受的教育都是传统的，与我们现在倡导的“新教育”（不同于传统的，不是指朱永新先生倡导的新教育）是完全不同的。所以，教师转变观念，接受真正的教育理念的洗礼，可能更重要的途径还是阅读（我自己的理解，未必正确）。所以，您可不可以围绕“教师的阅读”写一篇1500字左右的文章？十分期待! 我的qq是，手机： 隆冬天寒，注意保暖！ 敬上 读书·教学·写博 读书 谈读书，我还真的有点惭愧，我不是科班出身，应届初中毕业考上“小中专”，18岁就站讲台，许多经典名著都没有完整读过。正因为先天不足，所以很在意后天弥补。我是一个有心人，自认为生活中处处能学语文，凡是有文字的纸片、报刊杂志或者电视、英特网、宣传栏、广告牌„„都成了我阅读的对象。特别在候车或开会时，如果手头没有点阅读资料，我会非常不安。为了见缝插针地利用时间，我每周都要准备五六张待背的古诗文，巴掌般大小，揣在兜里，以备不时之需。“一日不读书，味同嚼蜡；三日不读书，面目可憎。”黄庭坚这句话算是说中了我的心坎。 我读书几乎没有功利思想，就是觉得艺不压身学无止境，多学点东西没有坏处。当然更多的时候是教学和写博的需要。不管是有为而读，还是无为而阅，读书让我充实，让我活得有滋味。“腹有诗书气自华”，没有书本的滋润，缺少智慧的阳光，人的精神世界就会干缩枯萎，思想底色就暗淡无光。为人师者，本应具有较为深厚的文化底蕴，专业化的理论素养，宽厚仁爱的人文精神，独具魅力的人格品质。这一切无不建立在广泛吸收优秀文化精髓和接受名家大师经典洗礼的基础上。多读一点诸子百家、唐诗宋词，就会多一分高雅的品位；多读一点苏霍姆林斯基、陶行知，就能多把握一分教育的真谛。 教学 在我眼里，教学不是挣钱谋生的好职业，却是值得为之奋斗终生的大事业。教学也不是焦头烂额的苦差事，而是魅力无穷的艺术品。这门艺术像自由女神那样神秘那样诱人；似体育竞技那样紧张那样热烈。这里有旱涝稳丰收的工资保障；这里有地位逐步高的名声威望；这里有桃李满天下的自豪芬芳。叫人怎能不心向神往！在我眼里，阅读的缺少、学识的不足，是压力，是刺激，更是动力。坐在办公室里，眼前摆着那么多需要看我也爱看的教参书，就像财迷发现了一处宝藏一样，贪婪得什么都想攫取；听听优秀教师的公开课，我就恨不得一下子变成个李镇西、魏书生；读读教育信息，看看人物传记，就觉得眼前的分分秒秒都是那么珍贵。 这段文字尽管是我十年前写的真实感受，却仍是我人到中年后的心情写照。从教19年来，我最大的骄傲就是依旧保持着初为人师的如火激情。我从不盼着下班却享受着上课，从不盼着放假却期待着开学。书本不是无情物，师生俱是有意人。单调的课堂因书香而激活，狭小的陋室因书声而灵动。妙语连珠，师生思维的火花点燃了智慧；口吐莲花，启迪思想的光辉照亮了时空。轻盈地挥洒，黑板上传承着历史与文明；无声地交流，作业里镌刻着永恒的鼓励与关爱。看着莘莘学子们或手捧一卷静静思考，或唇枪舌剑不甘示弱„„此种场面潜移默化地消解着被名利冰封的心灵。于是在课堂上，我终于找回了自我，平时不好言谈的我在课堂上豪情万丈，激情飞扬！ 写博 每个人都在用不同的方式书写着自己的人生历史。我现在就把“博客”当成了“历史”，把“撰稿人在路上”当成了《梁恕俭传记》。博客书写着今天的历史，今天的劳作也在充盈着博客，在白屏黑字的博客间，我看到自己的人生历史正在一点点变得厚重、充实。看看那些成功人士的奋斗历程，就悔恨自己虚度的时光；读读那些文采横溢的华章，就觉得自己特别需要学习，学习，再学习——提高，提高，再提高！见贤思齐，鼓舞我加强修养；只争朝夕，督促我一刻也不敢放松。与之俱来的危机感带来了压力也给予了动力；给了我争分夺秒的紧张，更赐予我无穷无尽的力量。 写博到底为什么？不为名誉，不求财富，就为做个最好的自己，让时光不虚度，让青春有作为。今番博客的盛行给爱好写作者提供了绝佳的舞台。它不仅满足了你的发表欲，日渐丰满的文集还使人有一种成就感。特别是网友的互相交流、切磋、鼓励，使得写博成为一种宣泄、寄托、娱乐。看到那些妙笔生花者日博一文，更是找到了学习的榜样，而榜样的激励作用是无穷的，在互相攀比暗中较劲的氛围里，思想的火花便随处迸发，美妙的文章也就应运而生了。 相关链接： 搜索整理：关于教师读书的断章 读书札记：第二次教育革命 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e72463592f60ddccda38a0ea.html