青春期逆反心理.doc 1、青春期逆反心理案例介绍张某，男，15岁，初二同学。学习成果中下，智力较好，曾是我校机器人小队的主要成员。性格倔强，自尊心强，有时又有自卑感，做事很心情化，好表现自己，特殊是在电脑方面。逆反心理格外严峻，自我要求不严，做事任凭性。常和父母、老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触心情。经受不起老师、家长的批判。每当老师批判他时，他就会兴奋的眼睛直对着老师，一副不服气的样子，甚至还和老师顶嘴。有一次，我在班级的电脑上整理些东西，他跑过来要帮我忙，我说不需要，他说了几句怪话走了，结果其次天我要他挂念做事，他用一种敌视的目光冷漠地答复我说：他做不到。又有一次在体育课上因没站姿又嘲讽人家被老师批判，结果当场与老师 2、顶撞并与另一位同学离开了操场。还有一次在家，因外婆说他拿了她的一百元钱而埋怨他，与外婆吵了起来，还骂了外婆，事后母亲知道了又狠狠地批判了他，结果他因此而几天不理母亲，并且在家不好好做功课。案例分析该生的行为一方面是是否观念不分，做事冲动，遇事缺乏理性的思考，另一方面也是青春期的一种表现，很多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。他们往往把家长和老师的批判、关怀理解为与自己过不去，认为损害了自己，因此就会表现出严峻的敌对倾向。分析其缘由主要有三个：一是家庭缘由，父母离异，母亲把他从六个月一手带大，孩子也由于从小没有父亲而自卑，怕别人瞧不起他，而经常像刺猬一样竖起身上的刺来疼惜自己。而母亲也 第 4 页 经常忙于工 3、作，与孩子的沟通较少，遇事缺乏正确的处理方式。二是学校时参与机器人小队，得了不少奖，以此很自傲，很自以为是，而且没能正确的对待这些荣誉，助长了他的傲慢气焰。三是青少年特有的半稚嫩半成熟的特点，使他看问题简洁产生偏见，以为与老师、家长对着干很英勇，是一种英雄行为，因此盲目抵制，拒绝一切批判。辅导方法1．与家长取得联系，让家长在家制造良好、民主的家庭环境，和孩子交伴侣，多鼓舞、表扬，少批判、责骂，合理对待孩子的需求，不挫伤他的自尊心，敬重他，信任他。抽时间带孩子到外面世界走走，让他感受一下大人的工作环境，对他进展抱负教育，使他树立起自己的奋斗目标，并经常鼓舞他为自己的目标而努力，使他在学习上有个明确 4、的目标，特殊是初三。同时也让他感受到亲人的关怀，渐渐地消退他的对立心情。2．春风化雨，坚持疏导教育，老师要正确对待这类同学，避开直接批判，不要与他发生正面冲突，要留意疼惜他的自尊心，实行以柔克刚的教育方式。当他犯错误时，不要当着全班同学的面点他的名字，而是在与他个别交谈时动之以情，晓之以理，耐烦关怀他分清是非，意识到自己的错误，并情愿主动地去改正。渐渐缓解紧急的师生关系，让他承受你。张某这种固执的逆反心理不是一、两次劝告教育就可消退的，要反复抓，抓反复，平常多留意观看他的心情转变，经常与他沟通、沟通，深化了解他的内心世界，关怀他解决青春期的苦恼3．因势利导，扬长避短，老师要擅长挖掘同学身上 第 5 页 的闪光 5、点，充分发挥其作用。利用张某在电脑上的优势，让他担当电脑管理员。老师的信任、同学的支持使他的树立起责任心。学习上的进步更要准时地表扬他，使他有一种成就感的满足，同时此时也趁机指出他的缺乏，让他迎头赶上。4．指导张某阅读一些伟人、科学家成功事迹的书刊，开阔视野，不断鼓舞自己，使他明白只有胸怀宽广，能承受他人意见的人才能成就宏大的事业。把留意力引到学习上，启发、诱导他走出错误的心理误区。辅导效果通过辅导，张某的逆反心理已渐渐消退，和父母、老师的紧急关系也得到了缓解。遇事不再盲目的顶撞，体育课上的事，事后也去向老师道了歉并保证以后不再犯。学习比以往更认真，上课能主动举手答复以下问题，学习成果有所提高。得到 6、任课老师的全都好评。 第 6 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e7cc8e26ecf9aef8941ea76e58fafab068dc444a.html