不忘初心,做学生成长的守护者 教育，一场没有终点的马拉松。在这长长的征程中，每一个生命各不相同却同样重要。而我们，就是陪伴一个个鲜活生命成长的守护者。 三年级的李霞（化名），一个几乎不会说话、不会写字、不能正常听老师讲课的孩子。由于智力的原因，她几乎没有学习文化知识的能力。课堂上，她总是漫无目的的翻着书本，或是写着、画着我们根本看不懂的线条或是符号。庆幸的是，她从来不打扰老师讲课和其他同学学习，独自沉浸在我们无法理解的个人世界里。让我不解的是，她依然有着明亮的大眼睛和始终洋溢在脸上的幸福的微笑。由于学习太差，父母试探把她带回家不上学了，她却执拗的要待在学校里。 面对这样一个学生，是接纳还是排斥，是尊重还是漠视，说实话，我和老师们是有过激烈的思想斗争的。但最终，我们选择了尊重和接纳，让她每天自由的看同学们跑操做操、上课下课、嬉戏玩耍------，还安排同学们每天提醒她按时起床睡觉、排队就餐，老师也经常给她额外的关注，帮助她打理自己的生活。而我们，也习惯了每天看到她幸福的笑容。 我始终相信，她在校园里看到的、听到的，以及老师们的关心与照顾，总会在她的心里留下或深或浅的印迹，影响或改变她的成长历程，为她的生命带来一抹亮色。在我看来，她不仅仅是一个有智力障碍与我无关的孩子，而是一个鲜活的生命，一个需要我们唤醒的灵魂。为师之德，就应该尊重和接纳学生的残缺，善待每一个鲜活的生命,守护和陪伴学生的成长。 还记得立冬后的第二天，炊事员找我反映情况，说清早在餐厅外面的墙角下发现有学生的大便，肯定是住宿生晚上留下的。这些学生，太不像话了，我恨不得马上把这个学生揪出来狠狠地批评一顿。但当我到现场查看了一番之后，我慢慢打消了这个念头。原来住宿的同学上厕所很不方便，再加上路灯太微弱、学生胆小、天气渐冷等原因，为了应急，就发生了上述情况。我没有对学生进行简单的斥责和批评，而是组织他们进行讨论交流，最终统一了思想，明确了认识。我们对路灯进行了改造，此后再也没有出现过类似的情况了。 教书育人是我们神圣的职责，育人要育心。当学生犯了错误的时候，如果我们总是习惯于站在学生的对立面，以居高临下的姿态去批评和教育学生，又会是什么样的情况呢？学校是允许学生犯错的地方，作为一名教育工作者，就应该理解学生的错误和不足，站在学生的立场上进行适时的教育和引导，为他们指明方向，让他们从内心深处受到真善美的教育，努力减少或避免学生犯错。这不仅仅是一种教育的方式，更是师德的集中体现。 没有爱就没有教育，而尊重和接纳，何尝不是一种爱、一种高尚的师德呢？德国哲学家雅思贝尔斯说过：教育就是一棵树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。而这，也是我对教育、对师德的理解，也应该是我们从事教育工作的初心。 我愿和同事们一起，不忘初心，始终做学生成长的守护者。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e866d0a6bdeb19e8b8f67c1cfad6195f312be880.html