自由与规范之间的辨证关系： 1．规范是实现自由的必要途径 在学校生活中，自由从来不可能是绝对的，因为绝对的自由反而会造成很多不自由的现象。因为自由是相对的，所以有了规范。规范就是一种“最佳的约束”。只有“最佳的约束”才能够更好地实现自由，这个“最佳的约束”就是规范存在的意义。 2．自由是规范制定和执行的最终目的 规范作为一种限制的力量，它最终目的也应该是为了保障自由能够真正的实现。规范不是为了限制自由，而是在自由不能充分实现的时候，通过一定的规范保障每个人的自由权利和意志。所以自由和规范之间并不是相互对立的，而是相互促进的关系，合理的规范能够促进自由的实现，自由是规范制定和执行的最终目的 综上所述，规范不能独立于自由而存在，自由也不能够缺乏合理的规范的限制，两者之间相互依存，相互统一。 3．应然的规范与应然的自由的统一 关于自由，存在着应然的自由和实然的自由两种认识。应然的自由是指自由并不是绝对的自由，而是相对的自由；而实然的自由实际上是人们对于自由一种错误的理解，即自由就是可以无所顾忌、随心所欲地想做什么就做什么，不受到任何限制，包括法律和规范的限制。 关于规范也存在着应然的规范和实然的规范两种认识。应然的规范不是与自由相对立的，而是为了达到自由，为了使自由更自由而限制一些人们的行为；而实然的规范则是人们所认为的与自由相对立，为了限制人们的行为、为了达成某种目标而强制执行的命令。 本研究中希望通过分析儿童生活中实然的规范的不合理性，试图寻求合理的应然的规范促进应然的自由的实现。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e89c17d100f69e3143323968011ca300a7c3f66d.html