杜甫诗三首《望岳》 《春望》 《石壕吏》课后题及答案 一、研讨以下问题，并背诵这三首诗 1、有人说，《石壕吏》中老妇的“致词”全都是吏逼问出来的。你同意这个说法吗？为什么？ 目的是使学生理解这首诗构思的巧妙。在答复这个问题之前最好先让学生理解故事开展的全过程，要把学生带到诗的情境中来。例如差吏抓丁为什么要利用夜间？老翁为什么要“逾墙”？“泣幽咽”者是谁？把这类问题弄清楚了，才能进入诗境。 参考答案见“课文研讨”。 2、“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这一联可作两种解释：⑴诗人因感时恨别，见花而落泪，听到鸟鸣而感到惊心；⑵以花、鸟拟人，花感时而落泪，鸟恨别而惊心。你赞成哪一种解释？理由是什么？ 这是一道开放性的题，设题目的是使学生进入诗中境界。应当注意的是，诗可以有多种解读，但须言之成理；老师可以谈谈自己的见解，但不要轻易否认学生的不同见解。 参考答案见“课文研讨”。 第 1 页 共 3 页 3、《望岳》中每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同。试对此作详细解释。 这首诗意境深远，初二学生由于阅历尚浅，恐不易领会。设题目的是通过对“望”的角度的分析^p ，初步探知诗的大意。要一层一层地说来，先疏通文意，然后启发学生运用想像来描绘诗中的图景。 参考答案见“课文研讨”和“有关资料”。 二、把《石壕吏》改写成一篇记叙文或一幕短剧 提示：石壕吏和老妇人是诗中的主要人物，要擅长运用想像来刻画他们各自的`动作、语言和神态；还要补充一些事实上已经发生却被诗人隐去的故事情节。 设题目的是通过理论活动进一步理解这首诗的思想内容，并培养学生的想像力。关键是要合理地补充某些情节或细节，从而鲜明地再现原作的思想内容。假如打算改编成短剧，最好采用集体编写的形式，由老师或个别学生先拟出一个提纲，经讨论后确定各局部的内容，然后分配角色，组织演出。在讨论中必定会涉及一系列问题，例如全剧要不要分出场次，分几场为好，诗人是否应当出场，如出场又该如何处理才好，等等，这样讨论下来，才能使学生加深对这首诗的理解；不要为演出而演出。 三、古诗中多用对偶句 第 2 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e89e30755b0216fc700abb68a98271fe910eaf3e.html