论高质量学校体育发展 作者：王子朴 来源：《体育教学》2020年第06期 2020年的全國两会如愿胜利召开，并没有因为疫情的影响而打了折扣。相反，倒是特殊时期的非常态召开让我们更加难忘今年的常态化工作成就。尤其是当我们都在专注、热议今年两会政府工作报告中的重要内容，如包就业、促民生、放管服，包括篇幅最大的“防疫情”工作时，仍有一个近年来贯之的关键词“高质量发展”异常显眼。 高质量发展当然不是首次提出，但在今年面临新冠肺炎疫情冲击下的社会经济巨大压力情况下，党和国家依然坚定不移地坚持了高质量发展的目标和要求，足见党和国家对于过去一段时间所走过的发展道路持以高度肯定的态度，以及对未来一段时间发展方向和路线更加坚定不移的充分自信。 学校体育发展到今天，同样经历了曲折发展、快速发展和今天的高质量发展路径。特别是同样也经历着今年这场突如其来的疫情冲击的学校体育事业，同样以特殊的形态高质量发展着。诚如，满世界的“神兽们”并没有因为疫情而耽误了文化课学习之时，具有一定特殊性的体育教学也没有耽误什么，甚至依然在快速发展中得以高质量调整。如同新技术教育教学手段的应用，如同学校体育因此间接而系统梳理的阶段性成果汇总等。不能不说，是因为一次危机公关而带来的发展机遇，甚至可以说一次历史事件带动的学校体育发展阶段性转型升级。 高质量发展是社会发展到一个新的时代背景下，且符合经济发展规律的自然发展阶段。中国社会经济经历了从小到大、摸索前进、快速发展等阶段之后，结构优化、由量到质的发展阶段自然提到了议事日程上来。远的不说，就从改革开放以来，遵循的就是小平同志那句至理名言“发展才是硬道理”。言外之意就是先发展起来再说。而在发展的过程中，势必会遇到甚至带来这样那样的问题，这是肯定的，也是规律。这时，高质量发展便浮出水面。 学校体育到了今天，可以说是发展起来了，在发展的过程中也经历了这样或者那样的问题。而是不是到了高质量发展阶段，还要看学校体育的发展结构、性质，不是仅看增量。从今天体育课的结构和性质来看，就可以用今非昔比来形容。如果说过去体育课的结构还能用三段论来比喻的话，今天课的三段可谓各有千秋。一个小小的课前准备可以说都融入了全要素的教育方式方法：心理的准备、身体的预热甚至生理指标的控制。更不要说课中教育技术指标的控制，恐怕没有一定的现代技术教育手段是无法顺利完成的吧？像那些红橙黄绿的运动负荷区间、形形色色的可穿戴设备依然让发展起来的教学手段和方式成为了现实。结构变了，更优化了，带动着今天体育教学功能也升级了，不再仅是“三基”的掌握、体质的提升，而是人格的塑造也在此得以扩容、升级、升华。 从社会经济学的视角来看，发展是包含了增长在内的结构、性质的全方位变化。现阶段我国学校体育的增量毋庸多言，而结构、功能和性质的优化和升华也显而易见，意味着学校体育发展进入了新阶段，就是高质量发展阶段。高质量学校体育发展面临的压力并不比高速发展要轻松。因为除了增量之外，学校体育的结构和性质变化没有最高级，只有比较级。高山仰止，心向往之。也即高质量学校体育发展没有终点，只有一步步地不断前行。 是为论，论高质量学校体育发展！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e8ea72fb5a1b6bd97f192279168884868762b8a2.html