瓯海实验小学龙霞校区家校教研评课 王培跃备用 评《学做红包灯笼》一课 下午，我和五（3）班的孩子们一起聆听了郑婉研妈妈《学做红包灯笼》一课。课上，大家不仅学习了许多关于灯笼的常识，还亲自动手制作红红的灯笼。这节课，孩子们兴趣高涨，积极参与，动手能力和创新意识得到了很好的发展和加强。 一、 注重学习兴趣的激发 兴趣是学生学习最好的因素，有了兴趣，学生能积极参与，主动建构。课一开始，郑妈妈安排了猜谜语，孩子们在猜谜中兴趣自然调动起来。接着，在欣赏各种各样的灯笼中，明确本节课的任务：以大家常见的“红包”，动手制作灯笼。这样，激趣导入，以学生熟悉的“红包”材料动手制作，任务、材料、形式都立足学生的兴趣，使学生的学习积极主动，课堂生动有张力。 二、注重实在的动手制作 动手制作灯笼，是一种技能。在课堂上，在有限的时间内引导学生当堂习得这种技能，那么，就要传授给学生方法，引导学生练习。课堂上，郑妈妈针对灯笼制定的难点，引导孩子跟着做，教师边讲授边示范，学生在眼、耳、手积极调动中，很好地掌握了灯笼制定的方法和步骤。课末，一个个玲珑有致的红灯笼出现在大家面前，教师的细致讲授功不可没。 三、注重评价和课外延伸 在兴趣盎然中，在细致传授中，一个个火红的灯笼在学生的手中出现了。展示中，郑妈妈大大肯定鼓励孩子的表现，同时又引导孩子评一评：哪个灯笼做得好？在学生各抒己见、讨论评价中，教师又出示各种各样的灯笼图片，引导孩子课后再做做，让灯笼更有创意。这样，使得课堂的兴趣点延伸到课外，同时激发瓯海实验小学龙霞校区家校教研评课 王培跃备用 了学生的创造想象的欲望。 当然，本节课上也有做得不够好的地方，就是在两人合作时，一些孩子的动手能力强一些，结果就变成了这些孩子的独自制作，另一个孩子成了“看客”。因此，在合作前应分配好每人的制作任务，使每一孩子都有所得。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e9047e85bc1e650e52ea551810a6f524ccbfcb9d.html