谁最关心天气 一、教学目标： 过程和方法： 1、能够交流讨论关于天气的信息，用丰富的语言描述天气。 2、能够收集各种关于天气的资料，能够设计富有个性的符号记录天气情况。 3、能够通过分析数据发现数据中隐藏的规律。 知识与技能： 1、知道天气和我们的生活密切相关。 2、知道天气可以用一些可测量的量来描述。 3、能够在自己的生活周围收集和天气有关的资料。 4、能够了解气象工作者的工作。 情感、态度与价值观： 1、意识到天气对自己生活的影响，从而关注天气的变化。 2、愿意欣赏美丽的天气，愿意像气象工作者那样观察研究天气。 二、教学准备： 各种关于天气的图片、光盘、录像，有关气象工作的光盘或录像；最近一周的天气预报资料。 三、教学过程： 1、由节假日引出关于天气的讨论。 （1）引出话题：星期天准备干什么？希望星期天是一个什么样的天气？自己最喜欢什么天气？最不喜欢什么天气？并要求学生说出理由。 （2）通过讨论“今天天气怎么样？”，了解学生对天气情况的已有经验。 （3）引导学生讨论他们是如何决定今天穿什么衣服上学的，自己穿的衣服和今天的天气有什么关系。 2、讨论我们所喜欢的天气。 （1）我们知道有哪几种天气，找出全班同学最喜欢的那一种天气。 （2）讨论我们最喜欢的天气，说一说理由。 3、描述天气。 （1）教师可以把学生带到室外观察天气。 （2）学生用自己的语言描述当前观察到的天气特征。 （3）学生发挥想象，用丰富的语言描述各种天气特征，并把这些词语记录在活动记录上。 4、设计记录天气的符号。 （1）讨论如何记录观察到的天气特征。 （2）教师提出范例：晴天，多云的符号；然后让学生独立设计其它天气符号。 （3）交流学生设计的符号，比较哪种符号更好些，确定自己的符号、小组认可的符号、全班认可的符号。 （4）教师布置：从今天起用自己设计的符号记录天气。 （5）设计一份“天气日历表”，所设计的图表形式要得到全体同学的认可。 5、交流天气预报资料。 （1）、汇报今天的天气预报。 （2）、交流获得信息的渠道。 （3）、讨论通过各种渠道获得的天气预报情况相同吗？是什么原因？ 6、了解气象工作者是如何天气的。 （1）气象工作者都做哪些工作？可让学生说一说，天气预报是怎样做出来的。 （2）教师讲解气象工作者是怎样做出天 三、教学后记 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e9550a5b6729647d27284b73f242336c1fb93061.html