我的教学随笔 那是一天中午放学站路队时，各个路队长轮番汇报下路队、不遵守纪律同学的名单，我彻底被激怒了！本已修养的波澜不惊的心态刹那间波涛汹涌，恨不得立刻马上宣泄一通，一解心头之恨。好不容易熬到中午到校，等到午读的铃声响起时，我再也按耐不住心中的怒气，先把违反纪律的同学痛批一顿，又让各个路队长站起来再次明确其责任，最后让各路同学起立，详细告之下路队的路口……一番安排布置，又说了一些威胁、恫吓之语，才觉得积蓄在心中的那股怒气舒缓了不少。 耳根终于清静了，我的心情也变好了。没过几天，一次课间操时居然听到王主任表扬我班路队，还让全校学生为 我班学生鼓掌。我心想自己的一番教育还是起作用的，学生还是能听进去话的，别的也没什么太多的感受。可在周一例会上，当我看到那三张照片时，我震撼了！居然走得那么整齐——一个跟着一个，连距离都是相等的，这真是我班的学生！那一刻我深深的意识到自己错了，我一直以为这一届学生是无心的，无论是课堂讲解的文化知识，还是班上强调的班规班纪，统统都是左耳朵进，右耳朵出，连点痕迹都没留。这次我强调路队情况本也就没抱多大希望，只想着 骄傲的一刻李媛媛 不要太差劲，别挨批评就行，可看着这几张照片，我不得不承认，那一刻我是骄傲的！因为我的付出得到了回报，我是感动的，我看到了孩子们努力向上的心。 不知从什么时候开始,感动竟成了我生活中的奢侈品。当我班的乔兰书同学第一个弯下腰捡起纸片时，我觉得那是应该的；当张飘元同学自发的默默无闻的一次次把凳子摆在桌子下面时，我还责怪她，应该让他们自己来做；当一夜间墙上出现了一排崭新的挂钩时，我觉得还有几个懂事的学生；……但我却从没有感动，细想起来，我真的不会感动了，或者说，我感动的阈限值被大大的提高了，敏感性下降了。一年或几年中，我们自己经营的生活，偶尔才会给我们的内心感动一下。 然而我们的教育是需要感动的，感动持本质是人性的终极关怀，关怀会让我们感动。因为教育归根到底是关于人的心灵的工作，它的使命就是促成人性的觉醒和潜能的发展。当教育拥有了感动，我们就会变得富有激情，会敞开了心扉，随时准备感动学生和被学生感动，付出和获得都会使我们快乐和幸福，我们不断提升自己的亲和力，不断的把爱渗透到教学的每一个环节，冰冷的知识有了人性的温暖，生冷的课堂有了生机，教育的效果也提高了。 感动教育，使学生懂得感动，学会感动；懂得关爱，学会关爱；使集体红红火火，蒸蒸日上。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e9da8c20294ac850ad02de80d4d8d15abe2300cf.html