《含氯消毒液性质、作用的探究》说课稿 ——“84消毒液性质的探究” 金秀县民族高中 牟伦芬 各位评委： 大家好！ 今天我说课的课题是人教版化学选修6《实验化学》第四单元课题二实验4—3《含氯消毒液性质、作用的探究》。我将从设计理念、实验教学分析、实验教学目标和重难点、实验过程设计和教学反思五个方面来进行我的说课。 一、设计理念 新课改赋予化学更多的内涵和教学功能，需要我们转变传统的实验教学理念，重新审视化学实验教学，落实实验教学的教学和育人功能。在本课题中，我的设计主线为：生活→化学→生活。将化学知识融入到生活中，引导学生进行化学实验，培养学生提出问题、分析问题的能力，培养学生设计实验、动手操作的能力。 二、教学分析 （一）内容分析 次氯酸和次氯酸盐的性质是整个高中化学的重要内容。本部分内容是在学习了氧化还原反应、氯气和次氯酸性质的基础上，利用84消毒液这一化学与生活联系的范例，学会利用已有的知识解释实际问题而设计的，这对学生感受化学知识在商品生产和社会生活中的应用以及培养学生从生活中学化学、到生活中用化学的意识的提高都有很大的促进作用。 （二）学情分析 新课程下的化学强调探究式教学，培养学生的探究意识。通过对初三化学一年的学习，他们对一些化学有了一定和兴趣，而且具备了基本的观察能力、实验设计能力，这些都为更好地学习84消毒液的性质做好了铺垫。 三、实验教学目标及重难点 根据新课改精神和学生的实际情况并结合设计理念，我确定如下目标： （一）实验目的 1、知识与技能 通过对84消毒液漂白原理的探究，进一步巩固次氯酸的漂白性及次氯酸盐产品漂白作用的原理。 2、过程与方法 （1）通过实验、观察、讨论、验证等多种方式进行学习，培养学生设计实验的能力。 （2）通过对产品标签的解读，学会如何了解标签的意义和内容，感受化学知识在商品生产和社会生活中的应用。 3、情感态度与价值观 利用84消毒液这一化学与生活联系的典范，增强学生在生活中学化学，到生活中用化学的意识。 （二）教学重难点 84消毒液性质的探究是本课题的重点，如何运用已有的知识确定对某种物质研究的方法是本课题的难点。 四、实验过程设计 （一）设计思路 新课程强调在教学过程中师生共同发展的互动过程，注重学生独立性和自主性的培养，引导学生观察、质疑、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。 本节课主要从以下几个活动来突出本节课的教学重点，突破教学难点。 初识84消毒液 探究84消毒液 解读84消毒液 使用84消毒液 第 1 页 共 3 页 （二）教学准备 引入 观看甲型H1N1 流感视频 初识84 消毒液 观看、聆听 进入情境 验证84消 毒液漂白性 指导实验操作 解决实际问题 探究84消毒液酸碱性 指导实验操作 解决实际问题 自主探究实验：红色褪色的原因 教师评 价判断 课件 知识应用 体验感悟 新学知识 引导学 生解读 课件 解读84 小结 84消毒液（爱特福）、NaOH溶液、酚酞溶液、红纸、淀粉—KI试纸、表面皿、胶头滴管、试管若干 （三）教学过程 初识84消毒液 【情景导入】甲型H1N1流感在世界包括在我国的一些地区开始蔓延,研究表明对于这些病毒，常见的含氯消毒药物如漂白液、漂白粉、漂白精就可以将病毒杀灭，疫情是可控可防的。 这些含氯消毒剂中大家最熟悉的莫过84消毒液，你们知道这种消毒液为什么叫84消毒液吗？ 这种消毒液是1984年研制的，所以叫84消毒液。通过视频我们知道84消毒液主要是用来杀菌消毒的，那么它还有哪些其它性质和用途呢?今天我们就以它为研究对象，利用我们所掌握的化学知识对它进行一次深入地探究. 【探究】观察84消毒液的颜色、状态、闻气味和实验溶解性。 探究84消毒液 展示一张84消毒液的产品说明书，根据84消毒液产品说明书上的部分内容，分组讨论，大胆预测84消毒液可能具有的性质。并设计实验进行验证。 第 2 页 共 3 页 【探究一】设计一个简单的对比实验，验证84消毒液的漂白作用。 现象 蒸馏水 84消毒液 【拓展应用】白色衣服上染上有色物质怎么处理？ 【探究二】设计实验探究84消毒液的酸碱性 猜测84消毒液的酸碱性：酸性、碱性或中性。 交流、讨论设计实验方案 【探究三】滴加2—3滴酚酞溶液红色褪去的原因 猜测： — 1.是生成的HClO中和了溶液中的OH 呢？ 2.还是HClO漂白了变红的酚酞？ 请大家通过交流、讨论，设计实验方案，探究其可能的原因。 解读84消毒液 展示一张84消毒液的产品说明书，认真研读84产品标签，归纳从中得到的信息。 说明： ■本品是以次氯酸钠为主要成分的液体消毒液。 ■注意事项 *如原液接触皮肤，用清水冲洗即可 *本品不适用于碳钢和铝制品的消毒 *本品易使有色衣物脱色 *置于避光、阴凉处保存 ■有效期：12个月 使用84消毒液 【思考与交流】84消毒液与洁厕灵混合使用是否可增强消毒、清洁效果？在日常生活中，我们应该如何正确使用84消毒液。 新闻链接 化学清洗剂：要清洁更要安全 有一位家庭主妇，她在家中打扫卫生时突然晕倒。家人发现后立即将她送往医院抢救。经对其血液和胃液化验，确认是某气体中毒。原来是这名主妇为了获得更强的去污能力，把84消毒液和洁厕灵混合使用，结果产生了大量有刺激性气味的气体将其熏倒在地，后被送至医院救治。 提示：NaClO＋2HCl= NaCl ＋C12 ＋H2O 资料在线 一一十 ClO＋Cl＋2H=C12 ＋H2O 洁厕灵含有的主要课堂小结 ： 通过本节课的学习 （1）你今天有什么收获？（知识、技能、方法等） （2）你今天还有什么困惑？ 五、教学反思： 化学成分是盐酸 化学学科的特点之一就是与生活紧密联系。从生活中发现问题，再把问题带到课堂上来，有利于引导学生关注生活，激发学生对化学学科的兴趣。对于本课题的设计，我立足课本知识结构，而又有所拓展。通过初识84消毒液，解读84消毒液，探究84消毒液，使用84消毒液四个环节，学生不仅对次氯酸盐和次氯酸的性质有了更进一步的掌握，更主要的是掌握了一种科学的化学学习方法，这远比知识的掌握更重要。 第 3 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ea00395659cfa1c7aa00b52acfc789eb172d9e29.html