七年级下册语文教学计划 邱国祥 一、指导思想 本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导， 以学校的工作计划为依据， 切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力， 落实常规工作， 夯实基础。 对于 七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学； 一方面增加课外阅读量， 丰富学生 的阅读积累， 有的放矢地进行写作训练， 全面提高学生的语文素养。 使学生的现 代文阅读能力、 写作能力和口语交际能力得到提高， 具有初步的文学鉴赏能力和 阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。 二、教材分析 本册教材分为六大单元。 第一单元的课文介绍了中国杰出人物的非凡生平。 他们中有叱咤风云的政治 家，有决胜千里的军事家， 有博学睿智的科学家， 还有为人类奉献宝贵精神食粮 的文学艺术家。本单元学习要学会精读的学习方法。 第二单元的作品都是表现家国情怀的文章。 本单元在继续学习精读的方法中 激发我们的爱国情感。 第三单元的课文都是关于 “小人物” 的故事，通过普通人身上闪现的优秀品 格引导人们向善、 务实、求美。在注重熟读精思的学习中体现了普通人也一样可 以活得精彩，抵达某种境界。 第四单元的文章从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。 本 单元重点学习略读。 第五单元的文章或借景抒情或托物言志， 字里行间闪烁着哲理的光彩。 在学 习中可进行比较的方法阅读， 分析作品之间的相同和不同之处， 拓展视野， 加深 理解。 第六单元的文章是关于探险与科幻方面的文章。 本单元重点学习浏览， 学会 迅速提取字里行间的主要信息。 三、学情分析 本学期我继续担任七年级 8、 9 两班的语文教学工作， 8 班 41 人， 9 班 41 人。经过一个学期的了解， 我发现 8 班的学生整体学习语文的习惯养成差， 学习 比较盲目，目标性不强。主动性、合作探究意识不强。基础参差不齐，两极分化 严重。积累较少，阅读面不广。不过值得庆幸的是 ,9 班大部分学生的可塑性比 较强，相信通过努力会有所改变。 四、教学目标 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。 各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。 （一）掌握和运用知识能力的目标 : 1. 掌握七年级下册语文所要识记的生字的字音、字型、字义。 2. 学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的 语感打下基础。 3. 了解写作的基本技巧， 理解文本的思想内容和文章的思路， 并且阅读大量 的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。 4. 培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。 （二）德育教育目标： 在语文的教学过程中， 要进一步培养学生的爱国主义 精神，激发学生对祖国语言的热爱， 促进学生形成良好的人生观。 要培养学生自 主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。 （三）人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够 较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出重点。把 课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。 五、教学重、难点 1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊 心动魄的情景和各具特色的语言， 有自己的心得和评价； 还要努力提高阅读的质 量和速度。 2、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的 特点。在反复诵读中，了解借景抒情、托物言志的写法，体会作品的语言特色。 3、能够掌握每课的重点字词的书写以及释义。 4、能够借助注释和工具书读懂文言文大意，然后在反复诵读中领会它们丰 富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。 5、能够结合实际多角度的观察生活、品味生活 识，能够与同学合作探究分享合作与成功的喜悦。 6、作文方面做到三点： （1）在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。以提高学 生的写作能力，达到基本写作要求。 （2）能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有 个性的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征，完全与生活结合在一起，在实践 中进行，写出自己的真情实感。 （3）继续加强记叙文的写作，多看多积累多悟多写。 六、教学策略 通过对本学期教学内容和学生实际情况的分析了解， 预设以下教学方式、 策 略、方法与手段： ，养成团结合作的集体意 （一）、阅读： 1、要求学生准备一本笔记本，用于课外阅读积累。 2、课内阅读：对于重点篇目要精讲，并要进行配套的训练。要重在以教材 为载体教会学生语文阅读的方法。 3、课外阅读：通过多种途径加强，如推荐佳作、摘抄佳作、写读书笔记、 阅读检测等。要通过专题阅读训练，各个突破，从而全面提高学生阅读的能力。 4、学生每周必须要有 5000字以上的课外阅读量，每周要完成 1000 字以上 文字笔记，每月必须读一本文学名著，并完成一篇读书笔记。 5、指导和训练重点：课内文言文。 文言文是学生新接触到的，文言文学习要求学生认真踏实，还要肯花时间。 而文言文的教学和训练又要贯穿整个学年， 因此要由浅入深加大训练难度， 扩大 训练量，加强文言词语的积累。 精讲课后学生所遇到的问题， 切实帮助学生从一 开始就学好文言文。 （二）、写作： 1、要求学生准备一本笔记本、摘录本、周记本，分别用于阅读、随笔和作 文写作。 2、进行分类训练： （1）阅读、随笔（周记） （2）作文训练： 本学期，重点是要掌握一般记叙文的写作：其基本要求如下： A、 懂得记叙要紧扣事件的发展，掌握几种常见的突出主题的写法。 B、 懂得修辞在文章中的作用，并能在写作实践中加以运用。 （3）作文的训练要求： 除阅读、随笔外， 平时的作文指导与训练总共安排 8 次，并将考纲要求及各 项训练点穿插到这 8 次指导与训练中， 这样可以使作文指导更具有操作性、 实效 性，让学生在每次的训练中强化认识，提高能力。 （三）其它： 强化语文知识的积累，为后阶段学习打下坚实基础。 （1） 诗词名句的积累。 （2） 文学常识、文化常识的积累。 （3） 成语、熟语的积累。 （4） 佳作精彩片断的积累。充分利用摘抄本。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ea01511b68d97f192279168884868762caaebb59.html