- 弘扬与传承中国传统文化班级活动方案设计 一、班会主题： 弘扬与传承中国传统文化 二、活动背景： 冯友兰曾说：“中国人最关切的是中国文化和文明的继续和统一。〞我们的智慧或可超然于文化之外，而我们的最终命运又必然统摄于文化之中。中国有着五千年的文明史，传统文化源远流长，博大精深，并以其独有的民族特性深深影响着中华民族的开展。在经济大潮的冲击下,传统文化面临着越来越严重的危机，传承与开展中国传统文化是中国人的不贰选择。 三、活动目的： 1、增进学生对中国传统文化的认知与理解，弘扬与传承中国传统文化. 2、丰富学生的课余生活，提高学生学习中国传统文化的热忱. 3、让学生体验、感受中国传统文化的博大精深，陶冶性情，提升学生文化素养与涵. 4、开展校园文化，营造良好的校园气氛. 四、参加对象：高一〔1〕班全体同学与班主任教师 五、活动时间、地点 时间：2015年6月5日 地点：***中学 六、活动形式：情境对话、观看视频、互动交流、才艺表演、 七、活动容： 1、了解传统文化的涵与特点 2、从膳食、服装、建筑、音乐、舞蹈、诗词、书法等方面感受中国传统文化的魅力 3、诵读传统文化经典 4、互动交流，我对传统文化的看法 八、活动流程： 〔一〕、情境短片：三个学生正在为艺术节开幕式紧排练：练习拳法，剑术，一会儿，走过来一个学生乙，比比画画，来回捣蛋 ，拽着别人教他武功，别人不理他，他继续窜来跳去，无奈之下，决定教他几招，不过有个条件，要问问他为什么练武术.学生乙不屑地说，这样就可以在别人欺负我时对付他了，还能混个大哥大当当，看谁敢跟我打。这时三个学生很生气，决定让他转变错误思想，重新认识武术精神。其中一学生讲：武术是一种传统文化，武术以“尚武崇德〞 为根本原则，崇尚道德修养，与人为善，宽厚处事，豁达胸怀，通过武术训练，磨练出吃苦耐劳的意志品质，树立尊师爱友，老实守诺，团结互助的集体主义观念，. z. - 培养高尚的道德情操和自强不息的精神，到达修身养性的作用，你没看见“武〞字拆开是“止戈〞，就是停顿干戈……学生乙蹲马步，只叫苦，嘴里不停地说，什么文化，还传统，都什么年代了，哪还有则多的传统传统文化，OUT了，三个学生一气之下，决定带他见识一下传统文化的丰富多彩。走进班会现场。 （二）、走进传统文化 1、了解传统文化的涵：中华传统文化应包括：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等；传统节日〔均按农历〕；包括传统历法在的中国古代自然科学以及生活在中华民族大家庭中的各地区、各少数民族的传统文化也是中华传统文化的组成局部。中国的古典文明如唐诗，宋词，戏剧，国画，书法为世人所折服;中国的传统服饰如汉服，唐装等也深深吸引着现代人;中国五千年的历史对我们更有着意义深远的指引作用;中国的儒家思想，诸子学说，子兵法更为当代商界、文化界所推崇。 2、中国传统文化的特点：世代相传、民族特色、 历史悠久、博大精深 〔三〕、感受中华文化的魅力 1、 欣赏影视作品中渗透的传统文化〔影视片段呈现，视屏编辑器编辑在一起〕 主要影视作品： 古装剧"贵妃秘史" ：白赋诗、玉环献霓裳羽衣舞片段 〔舞蹈与唐诗〕 韩剧"大长今" ：御膳竞赛片段〔从养生之道到人生态度，从宫廷膳食到生存理念等〕 地剧"大染坊" ：六子要饭之余，去书棚听说书片段 〔民间传统文化〕 看完后让同学们交流，谈谈自己有什么感想. 2、民族音乐与书法作品欣赏 一边播放古琴音乐"高山流水" 、二曲"二泉映月" ，一边欣赏班上书法好的同学展示自己的书法作品，毛笔、钢笔字作品。最后专邀一同学上毛笔字写的最好的同学上来写对联，展示书法〔毛笔〕 . z. - 3、中国传统服装秀〔租赁古装、唐装、旗袍等，学生走秀，教室中间呈T字型布置〕 4、走进传统节日： ⑴、展示与春节、清明、端午等传统节日文化相关的图片：苏绣、桔祥结、木偶、泥塑、剪纸、皮影、脸谱、戏剧表演等 〔2〕、猜灯谜： ①、画时圆，写时方，有它暖，没它凉 〔打一个字〕 谜底/答案：日 ②、话别之后弃前嫌〔打一个字〕 谜底/答案：谦 ③、左边不出头，右边不出头，不是不出头，就是不出头。 〔打一个字〕 谜底/答案：林 ④、走在上边，坐在下边，挂在当中，埋在两边。 〔打一个字〕 谜底/答案：土 5、放"弟子规"背景音乐〔林妙可版本〕 学生一起诵读"弟子规" （四）、互动交流，谈谈我对传统文化的看法，可以围绕下面几个问题： 1、我心中的传统文化是怎样的. 2、传统文化过时了吗. 3、我们应该怎样弘扬与传承传统文化呢" （五）、班主任总结 中国传统文化是中国文化的主题，源远流长、博大精深，中国文化哟有着巨大的价值，我们要善于挖掘与传承。在文化的国际交流中我们要对国外的文化采取吸收和包容的态度，对中国文化弘扬，赋予其新的含义。只有不断提高自己的文化价值核心，克制开展中的阻力，加深对于西方文化的了解，才能促进文化间的有效的交流，保证中国文化价值的传承。 . z. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ea11a5c0a68da0116c175f0e7cd184254b351b09.html