初中英语新课标解读 初中英语新课标是以素质教育和促进学生发展为根本宗旨,旨在培养学生运用英语的能力,力求帮助学生转变单纯的接受式学习方式,掌握自主式、探究式的学习方法,使其成为懂得如何处理问题的学习者; 下面我将从以下几个方面对新课标进行分析和解读; 一、 课程性质和课程目标 从课程性质上说,义务阶段的英语具有工具性和人文性双重性质;就工具性而言,英语课程承担着培养学生基本英语素质和发展学生思维能力的任务;即学生通过英语课程掌握基本的英语知识,发展英语听说读写的能力;初步形成用英语与他人沟通的能力;英语课程的工具性确定了课程目标的技能目标,即每堂课都要凸显出听说读写的重要性,学习英语的目的在于与他人沟通,所以课堂上一定要让学生对英语的听说读写做到融会贯通;英语课程的工具性还确定了课程目标的语言目标,学生通过课堂需要掌握的语言知识包含有语音知识、词汇、基本的语法,功能和日常的话题;对于每个阶段学生,需要掌握的语言知识又有不同的要求;就人文性而言,通过英语学习,提高学生的综合人文素养,能够开阔视野,丰富生活经历,形成跨文化意识,增强爱国主义精神,发展创新能力,形成良好的品格和正确的人生观和价值观;英语课程的人文性确定了英语课程的情感态度目标、学习策略目标和文化意识目标;情感态度目标是指培养学生的国际视野、祖国意识、合作精神、自信意志以及兴趣动机;文化意识目标是指培养学生的跨文化交际、文化理解以及文化知识;学习策略是指通过学习培养学生的交际策略、资源策略、调控策略以及认知策略; 通过课程的人文性和工具性,我们可以了解到英语课程总目标是使学生通过对语言知识、语言技能、情感态度学习策略和文化意识的学习形成综合语言能力; 每个阶段的学生有不同的学习目标,初中生的具体的学习目标有以下几个方面： 三级：能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事;能与教师或同学就熟悉的话题如学校、家庭生活交换信息;能读懂小故事及其他文体的简单书面材料;能用短语或句子描述系列图片,编写简单的故事;能根据提示简要描述一件事情,参与简单的角色表演等活动; 四级：能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事;能用简单的语言描述自己或他人的经历,能发表简单的意见;能读懂不同文体的小短文和简单的英文报刊文章;能在合作中起草和修改简短的文段,规则等;能尝试使用不同的教育资源,从口头和书面材料中提取信息、扩展知识、解决简单的问题并描述结果; 五级：能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论;能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见;能读懂相应水平的读物和报刊、杂志,克服生词障碍,理解大意;能根据阅读目的运用适当的阅读策略;能根据提示独立起草和修改小作文; 三级：能尝试使用适当的学习方法,克服学习中遇到的困难; 四级：能在学习中相互帮助,克服困难;能合理计划和安排 学习任务,积极探索适合自己的学习方法; 五级：能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习 任务;能对自己的学习进行评价,总结学习方法;能 利用多种教育资源进行学习; 二、 课程的基本理念及教学建议 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/eab5d6fa1937f111f18583d049649b6649d7094c.html