微课教学设计 一、 课程基本描述 学科：音乐 微课程名称：歌曲《北风吹》第一乐段与民歌《小白菜》的关系 教材选用：湖南文艺出版社湘版八年级上册第八单元《歌剧览胜》 课程时长：8分37秒 授课教师姓名：袁月 二、 教学背景 2．1歌曲《北风吹》的来源与简介 歌剧《白毛女》是在延安新秧歌运动基础上创作的第一部具有中国气派的新歌剧，剧本是根据民间传说《白毛仙姑》改编创作的。该剧的音乐采用民歌素材和地方戏曲的音调加以创造发展，具有鲜明的民族风格和时代特点。它继承了中国民族音乐传统，借鉴西洋歌剧形式技法方面的成功经验，开创了中国民族歌剧的崭新道路，在我国歌剧史上是一座里程碑式的作品。 《北风吹》是我国民族歌剧《白毛女》中的著名唱段，节奏轻柔、舒展，曲调亲切动人。歌曲的前一部分以河北民歌《小白菜》的曲调为素材，四三拍子，音乐塑造了十七八岁的少女 ——“喜儿”天真活泼、纯朴善良的形象； 2.2本微课程的特点及思路 本微课程“歌曲《北风吹》与民歌《小白菜》的关系”是《北风吹》一课中分析歌曲《北风吹》取材于河北民歌《小白菜》，作曲家又在此基础上进行创作，与《小白菜》之间的内在关系及不同点进行辨析的核心内容。 本次课主要是通过节拍、旋律线、速度等音乐要素分析《北风吹》与《小白菜》的异同点，在内容安排上采用精讲、对比、聆听、体验相结合的方法，充分调动学生兴趣，使知识掌握更具有针对性；教学方式上以问题为出发点，鼓励学生积极参与、积极思考、发挥学生的主体作用，采用多元化教学手段，提高学生分析并掌握知识内容和欣赏音乐的能力，从而了解音乐作品，了解中国民歌的价值和意义，从而热爱中国民族音乐。 三、 微课教学设计： 3.1教学内容： 《北风吹》第一乐段赏析，聆听《小白菜》，通过音乐要素对比二者的内在联系； 3.2教学目标： 发现曲调中的民间音乐素材，对比旋律线、节拍、速度等音乐要素的异同，感受情绪的不同，发现民族音乐的的价值和意义，能够喜欢民族音乐； 3.3教学重点： 熟悉旋律，发现《北风吹》与《小白菜》的内在联系； 3.4教学难点： 能大胆画出旋律线，通过音乐要素的分析判断两首作品情绪的异同； 3.5教学方法： 示范法、对比法、视听结合法、演唱法、探究法； 3.6教学过程： （1）导入新课： 听老师演唱《北风吹》，分析旋律线的走向，鼓励学生大胆画出旋律线 （2）实例讲解： a、聆听《小白菜》，分析旋律线的走向，找出和《北风吹》走向的异同点 b、发现两首歌曲节拍的不同，对比速度的不同 c、对比每一个乐句尾音的异同点，分析旋律走向的上下行 d、再次聆听感受并判断《北风吹》与《小白菜》的情绪区别 （3）拓展： 根据《北风吹》与《小白菜》两首歌曲情绪的不同体会代表的人物形象的异同 （4）总结： 树有根，水有源，我们本节课所讲的《北风吹》的音乐第一乐段就是取材于河北民歌《小白菜》，民歌曲调是作曲家创作的源泉！然而作曲家却在民歌曲调的基础上进行再创作再加工，使音乐情感和音乐形象更加丰富。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ebc1b43ff311f18583d049649b6648d7c1c708d0.html