小学生常见负面情绪及对策 情绪是生命对外界刺激最常见的一种反映。喜怒哀乐是人常见的几种情绪，情绪的表现持续时间不常。但某些情绪的再现情况，往往反映着一个人的性格特点。负面情绪不利于一个人良好个性的形成。克服负面情绪，培养健康的心理情绪对于儿童尤为重要，十几年的教育观察，我发现小学生主要存在以下几种负面情绪。 一 急躁 急躁的情绪主要表现在写作业，特别是在不堪超时作业量时，儿童往往变得急躁不安，主要状况是赶作业书写潦草，边写边发牢骚，有些情绪过激的孩子还会摔文具撕作业，甚至骂老师。面对这种情绪。家长首先要理解孩子，最好对老师布置的作业做一个调查，如果别的孩子都能正常完成，就要考虑孩子的原因，可能是孩子上课不认真听讲，作业不会做才会磨蹭时间，也可能孩子书写较慢耽误时间，还可能是孩子边玩边学不良的学习习惯浪费了时间，摸清了情况再对症下药。磨蹭时间的家长帮孩子补一下功课解决孩子的困难，并让他吸取教训以后认真听讲。耽误时间的家长不妨跟老师结合适当降低作业量。浪费时间的家长课采用奖励的办法以鞭策孩子提高速度。无论哪种情况，家长都要理解孩子，并作为一个帮助身份出现，万不可横加指责或听之任之，良好的疏导方法不但会逐渐缓解孩子的不良情绪，而且在克服困难的过程中也会锻炼孩子的毅力，有利于良好个性的形成。 二 委屈 委屈这种情绪多出现在被老师和家长冤枉之后，不敢当面发泄，表现为私下里埋怨、痛哭、摔打。遇到这种情况家长和老师应允许孩子宣泄这种不良情绪。另外还及早弄清事情的真相，要敢于向孩子承认错误，让孩子明白人都要犯错的时候，大人也不例外，如果真是被冤枉了要敢于向家长和老师说明事实。事实证明，敢于表达诉说的孩子委屈情绪较少，师长就更应给每个孩子以辩解的机会。 三 厌倦 这类情绪在学校主要表现在课堂上，有些老师一上课学生就会精神焕发，也有些老师一上课学生就哈欠连天，或满不在乎。截然相反的情绪折射着老师课堂艺术的高低，因此，面对这种状况老师不可等闲视之，要认真研究儿童的心理，精心设计和组织教学，唤醒每个孩子学习的兴趣，否则负面情绪的累积不但会贻误孩子的学习，老师的教学生涯也不会轻松走到底。厌倦情绪在家庭主要表现为对家长唠叨的不满，一些家长总爱苦口婆心地唠叨孩子，生怕孩子有所闪失，但这种监控往往事与愿违，孩子总是左耳朵进右耳朵出。这样的家长要多学习一些家教知识，科学育子才能真正实现教育的目的。 四 烦恼 烦恼的情绪主要出现在孩子们之间，同学关系，同伴友谊是学生学校生活的纽带，儿童之间的关系往往比大人还要微妙，今天好得抱在一起，明天因为芝麻大的事就会闹翻脸。同学关系不好的孩子往往烦恼情绪较为严重。既不利于孩子良好个性的形成。因此家长和老师都有责任教育孩子团结友爱，善待他人。并注意培养孩子有一颗宽容的心。 孩子的情绪是一面镜子，他不仅找出孩子的心灵，也找出了一个家庭一所学校的教育质量。儿童的负面情绪在小学得不到良好的疏导，到了青少年时期就会发展为严重的逆反心理。孩子的成长家庭和学校责无旁贷，就让我们携手托起明天的太阳吧！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ebc733cf02d8ce2f0066f5335a8102d277a2614a.html