执教时间： 2019 年 月 日 第 周 第 课 累计： 节 课 题 《清明节的由来》 第二课时 课 型 新授 主备课人 教 学 目 标 教 学 准 备 重 点 难 点 二次备课人 1、细读课文，结合重点字词，理解课文内容。 2、体会介子推为了晋国的安危，为了百姓的疾苦，宁愿牺牲自己的精神。 3、用自己的话说说清明节的来历。 春秋五霸晋文公的简介及春秋战国的地图等相关课件 理清文章的思路，理解“清明”的含义 理清文章的思路，理解“清明”的含义 教学过程 一、指导读书，深入理解，品味“清明”内涵。 １、读第一段，随机处理“传统节日”“感人肺腑”等词。 ２、（读２――８段）了解清明节传说，指导学生有感情地朗读课文。 ①引导学生理解重耳为什么感动，边读边想象重耳饥饿难挨的情景。 ②指导学生分角色读好君臣的对话。重点理解介子推的话“做治国安邦的清明国君”。 初步理解“清明”的内涵。（引导学生联系重耳流亡的背景及自己的生活经验与社会现实，谈出自己对“清明”的理解。能够理解为不做昏君，做个清正、廉明、勤政的国君。） ③指导学生边读边想象“一一回绝”“放声恸哭”所表达的内容，理解介子推拒绝做官，不图回报的高风亮节。 备 注 ④读读、议议，“割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明”的意思，说说你对介子推的理解。（让学生在议论中感受到我们民族的文化与精神。） ⑤指导学生默读，注意“寒食节”与“清明节”纪念的内容有什么不同。想一想，晋文公下令定了二个节日，为什么只有“清明节”成为传统节日？这说明百姓崇尚什么，追求什么？ ⑥联系“清明”前后的气候特征及自然景象，联系老柳树死而复活的样子，再体会“清明”的内涵。（“清明柳”既表示杨柳返青，万物鲜明的季节，又表示对介子推的怀念） ⑦默读课文，想一想，晋文公勤政清明，把国家治理得井井有条与介子推有什么联系？对百姓有什么影响？ 说说百姓后来为什么自发地过清明节。理解“清明”的内涵。（表达百姓希望有一个政治有法度、有条理，百姓安居乐业社会） ３、朗读全文，感受介子推爱国护主、不居功劳、不图富贵的精神及晋文公勤政清明、安邦治国的品质。 二、小组交流。 １、说说中华民族的传统节日清明节的由来。 ２、你还知道我国有哪些传统节日，和同学们交流。 三、读“学习链接”，与同桌相互说一说清明节的第二种说法。 四、小组讨论，说一说你还知道哪些有关清明节的知识。 五、美读课文，填写词语花篮。 六、布置作业 说说中华民族的传统节日清明节的由来。 板书设计： 作业设计： 1、正确、流利地朗读课文，勾画出文中的生字、新词。 2、利用工具书，理解难解的字词，并结合上下文理解词义。 3、收集关于雪顿节的资料。 教学后记： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ec65a7d8bb0d6c85ec3a87c24028915f814d840f.html