诸葛亮少年时代的故事

时间:2022-04-03 16:04:36 阅读: 最新文章 文档下载
说明:文章内容仅供预览,部分内容可能不全。下载后的文档,内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的,是否完整无缺。
诸葛亮少年时代的故事

诸葛亮小的时候聪明好学。

传说他在跟一位老先生读私塾的时候,这位老先生以鸡鸣确定放学的时间。先生家里养了一只大公鸡,这只大公鸡不但黎明报晓,而且到中午和傍晚也要叫一阵。那个时候没有钟表,老先生就以中午和傍晚的鸡鸣作为下课的时刻。这位老行政管理很有学问,讲书又特别生动。诸葛亮非常喜欢听先生讲书,特别是喜欢听他讲春秋战国时期管仲、乐毅和孙子兵法的故事。可是有时正听到兴头上,大公鸡喔喔地啼起来,先生就立即收拾讲桌上的书籍,宣布下课,这叫诸葛亮感到十分扫兴。 怎么办呢?诸葛亮想出了一个主意。他每天上学的时候在口袋里装上几把米,当公鸡快叫的时候,他就偷偷地把米撒到窗外去,大公鸡跑过来,在窗外的草地上找米吃,就忘了鸣叫了。等到那大公鸡想起鸣叫的时候,别的孩子早已坐不住了,老先生也已饿得心里发慌。先生莫名其妙,觉得有点奇怪,诸葛亮却暗自得意。终于有一天,这事被先生发现了。一气之下,先生把诸葛亮撵出了学堂。 诸葛亮回家以后,好几天吃不下饭,睡不着觉。他本想能多听老师讲课,可是弄巧成拙,瑞连学也不能上了。他非常后悔。后悔自己不该背着老师和同学做手脚,后悔自己不该只顾自己的兴趣,不顾老师和同学饿肚子。老先生知道了诸葛亮回家以后的情况,想起诸葛亮平时有礼貌爱学习的表现,想到给公鸡喂米这件事虽然令人可气,可是也透露出这个孩子的聪明才智。如果这个孩子的聪明才智能用在正地方,将来可能是一个有用之材……于是派人把诸葛亮叫回了学堂。

从此,诸葛亮明白了一个道理:不是什么时候都可以用智谋的。有时候可以用智谋,有时候是不能用智谋的,聪明要用在正地方。从那以后,他更尊敬先生了,他下河抓鱼煮汤给老人滋补身子,帮助先生做一些家务和农活,在和老师更多的接触当中,学习知识。老先生也更喜爱诸葛亮这个学生,他把做人的道理和平生的学问都教给了诸葛亮,为诸葛亮后来成为大政治家和军事家打下了基础。 一、生字生词

1、私塾(注音):一些知识分子在家里办的学校。 2、管仲、乐毅(注音) 3、孙子兵法

4、莫名其妙(说不出其中的奥妙。指事情很奇怪,说不出道理来) 5、撵(注音)

6、弄巧成拙:想办得巧妙,反而变得笨拙 7、做手脚:暗中作假 8、有用之材:有用的人才

教学目标:1、学习和了解诸葛亮——通过讲解趣味故事

2、阅读《诸葛亮少年时代的故事》,明白故事中的道理。——通过读文章分析,换位思考。

教具准备:黑板 粉笔 ppt 教学过程:

一、导入新课:同学们,老师说一个历史人物,三国时期的一个人物,你们猜猜他是谁? 他头戴纶巾,身披鹤氅,手摇鹅毛扇,飘飘然好似神仙,他是被刘备三顾茅庐请出来的,同学们,他是谁呀?

对,他就是诸葛亮,我们大家都对他非常熟悉了,可以说他是智慧的化身。我们来看诸葛亮这个人物——我们了解一下,

师:我们了解到,诸葛亮可以说是神机妙算,足智多谋,那么,同学们回忆你曾经看过的书


籍或者电影,看看诸葛亮曾经使用过哪些计谋?

师:同学们刚刚已经提到了,诸葛亮使用过空城计,他没有一兵一卒,故意装作沉着镇定,大开城门,自己在城楼上弹琴唱曲,让司马懿怀疑设有埋伏,于是司马懿带兵退去。等得知西城是空城回去再战,赵云赶回解围,最终大胜司马懿。他七擒孟获,诸葛亮出兵南方,将当地酋长孟获捉住七次,放了七次,使他真正服输,不再为敌。让孟获心服口服。他草船借箭,诸葛亮其实早已暗观天象 知道第三天必定起大雾 所以早已想好草船借箭之计, 果然第三天起了大雾 诸葛亮问周瑜借来几十艘船只和百余兵丁,锣鼓齐备 并且在船上遍扎草人 开到曹营面前擂鼓呐喊 明知曹兵在大雾天定不会出战 ,只会射箭退敌,果不其然 曹操并不出战。

同学们,诸葛亮真是太聪明了,那我们看一看是不是任何智谋在任何时候都应该使用呢? 今天我们学的这篇文章是《诸葛亮少年时代的故事》就是讲的他少年时代的一个计谋,我们看一看这个计谋它使用的前当不恰当,该不该用,同学们我们翻开课本。

我们来读课文,同学们,在课文的过程中,我希望你们带着情感,带着问题去读,这是我们读书的一个好习惯。——第2张幻灯片 二、理清文章思路

文章一共几个自然段?分别在写什么?

1-3自然段写聪明好学的诸葛亮,为了延长听书时间偷偷喂米给打鸣的公鸡,弄巧成拙,被先生发现,撵出了学校。

4-5自然段写诸葛亮回家后非常后悔,认识了自己的错误。在得到先生原谅后,更加尊敬先生,先生也更加喜爱他,把做人的道理和平生的学问都教给了诸葛亮,为后来成为大政治家军事家打下了基础。

三、深入理解文章 思考并讨论

1、诸葛亮为什么感到十分沮丧?他想出了什么主意?

2、用波浪线划出诸葛亮后悔的语句,并试着有感情的朗读。 3、诸葛亮的做法错了么?错在哪里? 4、知错就改的诸葛亮表现如何?

5、用横线划出诸葛亮明白的道理,并结合自己的生活实际说说体会。 四、课堂活动

你如果是诸葛亮同学,会对他说些什么?


本文来源:https://www.wddqw.com/doc/ec834c50cfc789eb172dc8fb.html